麒麟中学2009～2010学年度第一学期教学工作计划.doc

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1、麒麟中学2016—2017学年度第一学期教学工作计划一、指导思想：认真落实学校2016年下半年工作计划和区教研室教研工作计划，继续践行“教学管理精细化工程”，优化课堂教学，规范教学过程管理，抓实抓细教学流程，打造有效课堂，加强质量监控和管理，服务学校和教师，努力促进教研工作、教学质量的不断提升。二、工作思路：立足常规、聚焦课堂、精细管理、争创优绩三、工作目标：1、抓实教学常规，提升教学质量管理的有效性，教学管理精细化，向常态课要质量，向高效课堂要质量，增强教师的质量意识，努力提升教学质量。2、建立健全教师培养体系，发挥骨干教师的带头作用，加大对青年教

2、师的培养，提升师德师能。3、关注课堂，聚焦课堂，提升办学水平。4、进一步强化教师的事业心和责任心，强化教师的岗位意识，提高教师素质，促进教师群体专业化水平的提高。5、做好质量监控，努力提高课堂教学效益。四、教学质量目标：以教学为中心，狠抓课堂教学实效性，向课堂要质量，努力提高各年级的教学质量。五、工作内容及具体措施：（一）执行“五严”规定，规范办学行为。将规范修炼成习惯，树立以生为本思想，规范教学行为，做到依法执教。（二）坚持以教研为主线，落实各种校本教研工作，努力提高教学研究的实效性。   1．年级组教学管理研究：年级组管理尤其是对教学的管理，要不

3、断总结，不断创新。教务处要深入思考，展开研究，切实有效地给予服务和指导，准确诊断，得到理论支撑，给出科学化、合理化建议。   2．教研组、备课组活动要富有成效。指导教研组开展教学研究，合理安排好本组的公开课与示范课。（三）坚持以质量为生命，落实教育优质化要求。   1．加强教学常规管理，继续推进“教学管理精细化工程”。 认真抓好“教学五认真”的管理工作，坚持定期检查，树立典型，寻找不足，及时公布、反馈。   2．坚持以课堂为主阵地，在常态课和高效课堂上作文章。 立足课堂，在课堂教学中去摸索、体验和指导才是根本。以抓常规为载体，优化课堂教学结构，认真落

4、实“四精”要求，真正做到精选、精讲、精练、精批，提高课堂教学效率,努力构建科学、有效、高效的课堂教学新模式。   3．3提优补缺的辅导工作要注重实效，要求教师都要做到思想重视，时间落实，辅导要活，重视检测、反馈，不断改进方法。更重视个别辅导，分类评价，及时鼓励，特别要关爱后进生、尊重后进生，绝不能耽误后进生。 4．继续做好期中、期末及阶段性学情调查工作，并及时总结、反馈。（四）关注学生发展，倾力学法研究，指导年级组开展工作。1．加强对初一学生的学习习惯和行为习惯的教育，关注新生心理健康，促成学生从小学生向初中的顺利过渡。抓好数学、英语两门关键学科教学

5、，为整个初中阶段各学科的均衡发展打好基础。2．加强对初二学生的管理，防止学生二极分化现象，要求年级组老师加强学法指导，培优转差促中。从拓宽学生知识面，从注重知识的应用入手，培养学生强烈的学习愿望与浓厚的学习兴趣。3．加强对初三年级的教学和管理，注重学情分析，实事求是的开展课堂教学，全面提高教育教学质量。（五）坚持以教师为基础，切实抓好教师队伍建设。   1．我校的骨干教师队伍群体在不断壮大，这是我校发展的重要资源，要充分发挥这支队伍的作用。进一步加强骨干教师队伍培养，继续进行中青年教师的展示课和青年教师的赛课活动，为青年教师搭建平台，努力创造条件让优

6、秀教师脱颖而出，充分发挥“带头人”和“教学骨干”的作用。   2．加强新形势下教师的业务培训，立足抓好校本培训，发挥“带头人”和“教学骨干”在学科建设中的作用，提高教师专业化水平，努力提高整体教学水平，促进学校教学质量的稳步提升。（六）抓好学籍管理工作，严格控制流生。继续加强对南京市学籍管理系统的学习，严格执行学籍管理的有关规定，认真核实学生信息，实现各年级学生的学籍进行电子化管理，使学籍管理制度化，规范化，数字化，网络化。严抓“进口”和“出口”关，切实抓好学生巩固工作，严防“流生”。附：每月主要工作安排九月份：1、核对全校课表。下发巡查记录表。2、

7、统计学生报到情况并上报，安排好新转入学生。3、开学备课情况检查并上传到校园网。4、制定好本学期开课安排。5、审验学籍、完善学籍库。6、召开九年级教师会议。7、召开两组会议。8、研讨汤山片教研活动。十月份：1、组织青年教师集中展示。2、组织初三月考。3、组织通识培训。34、做好初二学生建挡及照片信息采集工作。5、期中“五认真”检查。6、对初二年级进行校内视导。十一月份：1、组织期中阅卷，及时统计、上报相关数据。2、召开期中考试总结表彰大会。3、组织三个年级期中考试质量分析会。4、对初三年级进行校内视导。十二月份：1、上报教辅用书征订数目。2、对初二年级

8、进行校内视导。3、整理本年度教学材料。4、准备效能评估的相关材料。元月：1、督促教研组长、备课组长完善两组材