科学《月相变化》说课演示文稿课件.ppt

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1、——说课长阳实验小学李海霞科教版《科学》六年级下册月相变化教材分析学情分析教法学法教学过程教学设想月相变化说教材《月相变化》是教科版《科学》六年级下册第三单元中的第二课。本单元要让学生在星空下来感知宇宙，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识，月球距地球最近，是目前人们最熟悉的天体，而我们对月球最多的印象就是在地球上观察到的各种形状的月相，所以本课在这一单元中占有重要地位。本课时主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。说教学目标1、了解月相变化规律；引导学生探究月相变化的成因。2、能初步学习利用模拟实验来解释自然现象。3、对自然现象保持好奇心和探究热情，

2、让学生感受到生活中处处有科学。说教学重难点1、重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。2、难点：通过有效指导模拟实验了解月相变化规律。对学生的小组探究活动的引导和指导，做到“收、放”科学，组织合理、有序。本课学生所学内容与学生日常生活联系紧密，学生对月亮有颇多体会和感触，并且兴趣浓厚。但对月相变化原理和规律不知其所以然，或者是无法表述出来，本课抓住学生对月相的浓厚兴趣，从月亮入手，激发学生的好奇心和求知欲，在教师适时的点拨下，倡导学生发挥主观能动性，自主发现并探究月相变化规律。由于在教室无法

3、进行月相的实际演示，我通过有效指导模拟实验，引导学生亲手操作实验，并分析实验结果，思考归纳，从而得出月相变化规律。说学情说教法设计教学流程时，牢牢扣住“探究”做文章，设计出了“情景体验，发现问题→质疑现象，提出问题→实验观察，探究问题→记录现象，分析问题→发现规律，解决问题”的教学流程。说学法在本节课中我将围绕本课的重点、难点设置了若干个问题，联系现实，动手实验，采用了启发式教学法，让学生观察，提问，思考，动手实验相结合，以学生发展为中心，在实验中完成本科教学目标，突出重点、突破难点。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（打一天体）（一）、谜语引

4、入，提出问题1、猜谜语，激发兴趣，引出月相知识2、画月相、猜时间说教学过程（二）、大胆猜想，合理假设1、大胆猜想月相变化与哪些因素有关？2、初步提炼同学们猜想的因素，引导同学们再次深入猜想（此乃重难点之一），以了解月相变化的成因,并播放视频辅助教学。（太阳照射、月球运行等）。（三）、合作探究，模拟实验1、一组学生讲台前尝试实验，其他学生发现问题，共同探究模拟实验的正确方法。2、合作探究，分组实验，填写实验记录单，画出八个时间点的月相。（请一个小组讲台前贴月相）（四）、汇报交流、分析总结1、同学们交流实验记录结果，分析总结月相形成规律。2、看视频，强化月相变化相关知识

5、。3、根据月相形成规律，推断画出一个月的月相。（五）、迁移运用，课外拓展1、回看先前所画月相标注时间是否正确2、我是小侦探：3、回家观察当晚的月相。说预设效果通过对本节课的学习，让学生亲身参与“月相变化”模拟实验的研究，使学生明白月相变化背后隐藏的科学道理。在教学过程中引导学生经历“提出问题、实验研究、揭示规律、实践应用”的探究过程。使学生感受到生活中处处有科学，让学生懂得要学好科学，用好科学。谢谢！敬请各位批评指正！