等待是一种美丽.doc

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1、等待是一种美丽     等待是一种美丽    育才二小刘英姿班上有个孩子叫捷捷，长得十分帅气，可是顽皮淘气不爱学习，写起作业来能拖多久就拖多久，一点点作业常常拖到深夜，父母为此十分头疼，作为老师的我更是不用说了，因为他一个人总是是非不断，花去了我大量的课余时间，可让人痛心的是效果还一点不明显。每当听到同学们来告状，看到他写作业拖拉懒散，我就仿佛觉得有烙铁烙在我心上烙着，火烧火燎地痛。每当想放弃他时，总记起一位学者说过的花，对学生要有“大爱”。爱成绩好的孩子更要爱成绩不好的孩子，爱活泼伶俐的孩子更要爱顽皮淘气的孩子，如果对前者的爱是锦上添花，那么对后者的爱则是雪中送炭。我

2、命令自己去爱他，不管他犯了多大的错误，努力去包容他，然后耐心教导他。我称呼他小名，坚持每天找他谈心。渐渐的，他越来越喜欢我，很怕我生气。只要我在，他似乎吃了定心丸，虽然也总是犯错，但毕竟规矩很多    去年十月，我到南昌出差，作为班主任要外出，临行前总有许多不放心，而我最不放心的自然就是他了。我对他千叮咛，万嘱咐，告诉他要听话，要好好学习，他满口答应了。可是，我走后，轩然大波还是发生了，他与数学老师发生了激烈的冲突。原来，学校组织秋游，活动中有项内容时捉泥鳅。对于城市的孩子来说这无疑时一项具有挑战性的活动，孩子们都对泥鳅充满了喜爱之情，都盼望能带两条回家，展现一下他们此

3、行特别的收获。十月底的水已经泛起了凉意，有的孩子在岸上舀，有的孩子舀了舀不成功也就放弃了，而淘气的他却不服输：脱掉鞋子，挽起裤子，下到了冰冷的水中疯狂地捉起泥鳅来。功夫不负有心人，活动结束时他已经硕果累累，几十条小泥鳅在瓶子里摆动着小尾巴，甚是可爱，可他身上，也已经是脏兮兮的了。        舀到泥鳅的同学正在炫耀这自己的劳动成果，一条条柔软的小东西让同学们十分喜爱，好多同学虽然没有捉到，但也盼望着能带两条回家。带班的数学老师看出了大家的心思，对同学们说，快乐大家一起分享，大家把泥鳅都集中到一起吧，回到学校每人分两条，一起享受劳动的快乐……话音刚落，单纯的孩子们纷纷将

4、泥鳅倒入老师的大桶中，只有捷捷没有动。老师催促他将泥鳅倒进来，和同学一同分享快乐，可捷捷依然没有接受，最后换来了一阵批评和同学们的大讨论。    我回到学校，数学老师生气地把这件事告诉了我，同学们也纷纷来告他的状，说他没有集体荣誉感，自私，小气，甚至联名要上书校长请求劝退他……我被同学们的怒气震撼了，我该怎么办呢？难道一回来就找他来狠狠批评一顿吗？我一时有点不知所措。我的脑海中一遍又一遍地揣想着当时的情景，我仿佛看到了他满身泥水、满身汗水捉泥鳅的情景，也仿佛看到了在他捉泥鳅的过程中，其他同学正在那快乐地游戏……虽然他的品格也许不够高尚,没有”帮助他人快乐自己”的意识,

5、他的确自私了些；但倘若站在一个孩子的角度，我辛辛苦苦的劳动所获为什么偏要分给大家？我有权利自由支配它！我心平气和地找来了捷捷，他忐忑不安地来到了我的办公室，等到一场暴风雨的到来。   “秋游的事情老师已经听说了，说说你当时的想法吧”，我亲切地对他说。他先是怔了一下，然后低声又有点不以为然的说：“我辛辛苦苦劳动的成果不想分给他们，他们凭什么要不劳而获？”这就是他简单的想法？其实我也是这样认为的呀。但老师当时的引导也没有错，作为一个教育工作者，本来就是要引导孩子做一个善良的人，做一个心胸开阔又爱心的人。听完了他所有的辨白，我笑了笑，说，“你其实也没有错，而且老师很欣赏你捉泥

6、鳅过程中敢于吃苦的精神，你是个了不起的孩子，老师为你感到高兴。”他听完，腼腆地冲我一笑。夕会课上，我当众表扬了捷捷这种不怕脏不怕累的精神，也让大家换位思考，琢磨捷捷当时的想法。但当老师娓娓地再现当时的情景的时候，我的“鉴定”也得到了同学们的认同，教室里弥漫的硝烟终于消散了，取而代之的是一阵掌声，捷捷有点不好意思。我又对同学们说，“但是，每个人都有差异，如果能和他人一起分享自己劳动的成果，因为自己的努力给他人带来快乐，一定是件很幸福的事……”我扭头看着捷捷,他没有做声，但是从他的表情当中，我能感觉到，孩子自己已经豁然开朗，已经无须我再费唇舌。一场风波就这样平息了。    

7、在不久的习作中，捷捷写到了这件捉泥鳅的事，他说“可能由于我太过自私吧，回到家，我的泥鳅好多都已经死了，我想早知如此，何必当初呢？还不如把他们分给同学，大家一起分享快乐，该多好啊！平时都是大家为我服务，我想我也应该为大家做点事。”    不久后，学校举行体育节，报名中，1500米是冷门，没有报满。下课后，他来到我的办公室，对我说，刘老师，我要跑1500，我一定要为集体争光。比赛当天，他刚打完羽毛球赛，那边的1500就要开始。我用担心的目光看着他，担心他不能坚持。他仍像往常一般不知天高地厚地笑笑，说，没事的，我能行。看着他迈着矫健的步伐奔跑在