碳单质的化学性质.doc

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1、一、教学时间：年月日星期二、教学课题：课题1金刚石、石墨和C60三、教材分析：（一）学习目标：1．知识与技能(1)知道碳单质的化学性质。2．过程与方法(1)会对展示或演示的资料分析、归纳。(2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3．情感态度与价值观(1)以发展的观点看待碳的单质。(2)树立物质的性质决定用途的观点。（二）教学重点碳单质的化学性质。（三）教学难点碳跟某些氧化物的反应。四、学习指导：观察——分析——总结----实验探究——分析——归纳。五、教学设计：（一）教具使用：多媒体教学系统及课件；（二）教学程序及时间

2、分配：[板书]二、碳的化学性质[投影]资料：我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。[设问]这说明了什么?[学生讨论回答]常温下，碳的化学性质不活泼。[板书]1．常温下，碳的化学性质不活泼。[设问]若升高温度，又如何呢?[回顾提问]写出木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式。[学生板演]C+O2CO2[介绍]当碳不充分燃烧时，生成一氧化碳。[总结板书]2．高温下，碳能跟多种物质反应。(1)跟氧气反应：C+O2CO2(充分燃烧)2C+O22CO(不充分燃烧)[引导]碳在高温时还有重要的性质。[活动与探究]把经过烘干的木炭粉

3、末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上。试管口装有通入澄清石灰水的导管(如图)，用酒精灯(可加网罩以使火焰集中并提高温度)加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。[学生活动][交流]现象：澄清石灰水变浑浊，试管粉末中有红色物质。分析得产物为二氧化碳、铜。[设问]上述反应的反应物、生成物、条件都已确定，你能写出反应的化学方程式吗?[学生板演][板书](2)跟某些氧化物反应2CuO+C2Cu+CO2↑[分析]从分子组成上看CuO转变为Cu，发生了什么变化?是谁导致了这种变化

4、?[讨论回答]CuO转变为Cu失去了氧，是碳夺走了CuO中的氧。[讲解并板书]3．还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应。还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。[练习]焦炭在工业上可用来炼铁：2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑请问：这个反应是否是还原反应?若属于还原反应，哪种物质具有还原性?[回答]此反应是还原反应，其中碳具有还原性。[介绍]工业上常利用碳的还原性，制取多种金属。[反思]通过本节课的学习，你有何收获?[小结]重点分析总结了碳的化学性质，最后总结出了还原反应及还原性的概念。六、习题设计：1、课堂练习：2、作业布置：3、预

5、习提示：七、教学反思1、完成任务，实现目标情况：2、精彩之处：3、不足之处：4、改进措施：