网络课程设计与开发__第六章课件.ppt

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1、第六章　网络课程中学习评价的设计第一节网络课程学习评价概述本节主要内容网络课程学习评价的目的1网络课程学习评价的设计原则2网络课程学习评价的一般流程3一、网络课程学习评价的目的网络课程的学习评价指以学习目标为依据,运用一切有效的技术手段,对学习活动的过程和结果进行测定、衡量,并给予价值判断的过程。一、网络课程学习评价的目的网络课程学习评价的目的设计学习评价首先要明确评价的目的，它直接决定了设计学习评价的原则和方法。网络课程学习评价的目的是：激励调控评定诊断一、网络课程学习评价的目的网络课程学习评价的目的监控网络课程的学习通过评价对学习者起到规定、提示、约束的监控作用，

2、同时激发学生的学习动机，促使学习的持续。一、网络课程学习评价的目的网络课程学习评价的目的改进教学，调节学习者学习行为，促进学生持续发展教师通过评价调整教学策略和方法，从而改进教学；学习者通过评价反馈的信息调整自己的学习策略，从而更好进行学习。一、网络课程学习评价的目的网络课程学习评价的目的评定学生，全面总结教与学对学生的学习过程和学习结果进行评价，评定的结果一方面反馈给学生，另一方面可以为教学和管理决策提供信息。二、网络课程学习评价的设计原则不仅评价知识与技能，而且要对能力、情感、态度进行评价评价内容多元化融评价与课程，适时给予诊断、评价、反馈，发挥学习评价对学习过程

3、的监控和判断作用关注学习过程二、网络课程学习评价的设计原则借助网络的优势对学生进行个性化的指导和反馈评价手段多元化教师评价、小组评价、自我评价评价方式多样化三、网络课程学习评价的一般流程确定评价目标和内容选择评价信息来源和处理方法生成试卷或评价量表测试或发放评价量表准备依据权重对信息进行处理和统计实施形成综合判断，分析诊断问题反馈再评价处理三、网络课程学习评价的一般流程准备阶段确定评价目标，根据评价目标选择评价内容行为目标知识获得的效果生成性目标能力及最终成果表现性目标学习态度和创新能力三、网络课程学习评价的一般流程准备阶段选择评价信息来源和处理方法测验、作业、实践考

4、试、概念图、电子档案袋等由网络平台统计，得出具体的分数或等级由教师根据评价量表进行人工判断三、网络课程学习评价的一般流程准备阶段生成试卷或评价量表教师自己编制网络平台自动生成独立于网络平台的题库、评价量表生成工具生成三、网络课程学习评价的一般流程实施阶段即测试或发放评价量表并回收信息测试：网络平台发布测试时间、规则等量表：学习开始前发给学生三、网络课程学习评价的一般流程处理阶段依据权重对信息自动进行处理和统计形成综合判断，分析诊断问题对学生表现的评价、劝告、指导性意见形成性评价的评价结论对学习者学习效果的最终鉴定、指导学习者制定今后的学习计划总结性评价的评价结论三、网

5、络课程学习评价的一般流程反馈阶段反馈内容得分、等级、评语、指导意见、改进方案等反馈方式即时反馈、公告、E-mail等再评价阶段检验评价的有效性第二节行为目标导向网络课程的学习评价设计一、准备阶段确定评价内容行为目标导向下的学习评价是为例检验学生知识掌握的情况阶段性学习效果最终学习效果一、准备阶段确定评价信息来源及处理方法平时作业测试确定二者的比重一、准备阶段一、准备阶段一、准备阶段生成试卷二、实施阶段组织学生测试或在规定的时间内交作业，通过课程公告发布测试时间或通过E-mail通知三、处理阶段行为目标导向下的网络课程中作业和测试题通常都有标准答案，评价信息的处理也比较

6、简单：客观题由系统完成主观题由人工判断四、反馈阶段行为目标导向下的网络课程中学习评价的反馈通常在测试或作业提交后立即呈现，反馈的内容有：得分答案测试用时第三节生成性目标导向网络课程的学习评价设计一、准备阶段确定评价内容学生在问题解决的各个环节中表现出的各种能力和最终成果。信息的收集、分析、处理、管理、表达的能力、协作能力、解决问题的能力、决策能力问题解决过程中的能力一、准备阶段确定评价信息来源和处理方法形成性评价电子档案袋收录，评价量表进行评价总结性评价评价量表、实践考试一、准备阶段确定评价信息来源和处理方法电子档案袋（电子学档）按一定目的收集的反映学生学习过程以及最

7、终产品的一整套材料。如学习计划，学习笔记记录的情况，学习活动清单，小组成员交流记录、阶段性报告、作业完成情况和考试成绩等。一、准备阶段确定评价信息来源和处理方法基于电子档案袋的网络教学评价策略反思认知策略模糊评价策略着眼全程策略一、准备阶段确定评价信息来源和处理方法基于电子档案袋的网络教学评价的特点电子学档的数字化、网络化和动态性便于实现对学习过程的评价电子学档的开放性和共享性便于实现评价主体的多元化电子学档的个性化便于实现评价的“因材施评”电子学档的计划性和反思性有利于引导学生计划和反思自己的学习电子学档的持续性和累积性便于实现评价和反馈的跟踪指导