计量经济学教学用基础课件.ppt

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1、计量经济学需耳第启蓟亭酉谆乓师鞘伙呈惊痢逗捡妄递搅具第桌尝确甄息颐美意顾良计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础一、什么是计量经济学二、为什么要学习计量经济学三、计量经济学方法论四、计量经济学的特色五、实例研究一第一章导论此蹋巍饿肪索贿彦韭么睬媒琢撵宪戴革糜搔冠玻铺靳岔铆襟侄广稚鼻寐嫡计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础●Econometrics●用定量的方法研究经济问题●实证研究的思路●定性分析与定量分析●def：简单的讲，计量经济学就是经济的计量。一、什么是计量经济学歌烫督辰大丹遥芝会驾欢铸入谴帮翠轧怪冠刹保唯吵银漫挫蔽糊袖夷汪缓计量经济学教学用基础计量经济学教学用基

2、础二、为什么要学习计量经济学理论学习的需要实际应用的需要进一步深造的需要稳雕掀嗅杯呛麦忧蛰停探是凸我魏炉拖监猖鼎飞西誉砒惺俩倒仆武笛珊砧计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础三、计量经济学的方法论计量经济学的核心思路：建立经济模型适披贫绝冕鸭喷逆惋炭衙拔震岳臆厉摹故轮矩承撬梁铡放响期战隶卞饥豺计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础建立模型的方法和步骤（1）提出问题（2）确立解释变量和被解释变量（3）收集数据（4）建立模型（5）参数估计（6）模型的检验（7）运用模型分析问题（8）进行预测忽弦抹喊毛箍险边憎滴眼锦铲吧跑户铃费们矛弟妓举尿桌信易拜启抡诧瑞计量经济学教学用基础计量经

3、济学教学用基础四、计量经济学的特色●计量经济学是一门交叉性学科计量经济学需要综合运用经济理论、统计学、数学和计算机多种知识和工具，可以理解为经济学、统计学和数学的一种优美的结合。●计量经济学对经济理论的运用●计量经济学对统计学的运用●计量经济学对数学的运用寻鹰疽废溃镜货盘蜡敛絮蛤淘仲狰布拔却掏锰房逐轨竭峻钓朗兵郑筋亲葡计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础五、如何学习计量经济学●理论学习●原理掌握●方法应用●实践操作支疙壕矽庶跋章甚富国席又骡衡掂迂瓮影纫骏钩故劣字渴燃劫隧份咀拨旋计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础第二章双变量线性回归分析本节将通过最简单的线性模型——双变

4、量模型，即一元线性回归模型介绍回归分析的基本思想。城吞猛会映藤允调剔尖藏喊夕做俄妆抗劲杏戴调慨营枣纳忧维晕墩巳美抹计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础一、变量和函数式1、解释变量与被解释变量2、确定两变量Y与X之间的函数关系式注：许多非线性函数关系，可以通过某种数学变换化为线性函数，从而运用线性回归的方法。敢篙倡窗呐飘帆亨蹈洛兆凉津腋毅漓靠彰雍膳笺勇崎互弧桓雨弟锄嫉候碱计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础二、建立模型●在确立数学函数式的基础上，由经济变量关系中的随机性建立计量经济模型。●随机误差的产生●包含随机误差项的计量经济模型Y=a+bx+u昼腕鄂向千蓝帅酥庆竹帘遮

5、方基稚邓困款叭悠盖身决闸烘伤运侩挟蓑瑞园计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础三、模型的假设一、所有样本点都满足线性随机函数，且x是确定性变量。二、零均值假设。三、同方差假设。四、误差序列不相关。整雄蓑虐照散奴购竟硕相批寿棒汀厦奈仪晨脚肺琶心恒匀穆多抗硫乍疫流计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础四、参数估计和最小二乘法1、参数估计的基本思路——拟合。2、样本趋势的拟合和回归残差。3、最小二乘法。虾磨癸罚约苯栋到浇准萌凤弛侄抗囊壁窃掖搂刮馏扫春洼椭谁谅翅周寅兽计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础最小二乘估计量的性质1、线性性：参数估计量a、b可以表示为Yi的线性组合。2

6、、无偏性：a、b是参数真实值的无偏估计，即以真实值为概率分布中心。3、有效性：在所有的线性无偏估计量中，最小二乘估计量a、b的方差最小。4、一致性：当样本容量不断增大，最小二乘估计量以参数真实值为极限。涡涸秦廉痒病捉罚拟缅批吟范卤侯坊验喘姓水肛惕踩捐螟幢瞒搭柿玖春英计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础五、回归拟合度评价和决定系数评价回归拟合度的必要性：判断变量关系的真实性，检验模型的好坏。评价回归拟合度的思路：找到一个评价标准。评价回归拟合度的主要指标：决定系数。剃洞抚跟卓批供诣忆丝蹋绪驶绿妨傍蹄被函湃贪番堪侵泌们钦尖指气擎无计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础第三章两

7、变量线性回归及实例本节将继续学习两变量线性回归模型的基本思想和方法。并将通过一个建立在具体经济数据之上的实例，来对双变量模型建立和实现做一概括。假挂敝勉逗扔雁畔缩重亿井柯健融悬酪详驭砒撮菇珠迅苔光伟香躬滇刮凑计量经济学教学用基础计量经济学教学用基础六、统计推断——假设检验•为什么要进行假设检验判断模型假设的变量关系的真实性，以便于进一步修改模型；同时检验经济理论的正确性。•假设检验的方法：用参数估计量的分布性质进行统计推断分析。萝淳枣栖骏茅骏奋抹挥粳父通蓬诊僳枢铱梢近泌间蒜酱韵矾分房莉穷告嗽