赛课离子反应说课课件.ppt

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1、第二节离子反应第二章化学物质及其变化一、教材与学情分析二、教学目标与重、难点的确定三、教学过程与教学方法、学法第二节离子反应四、教学反思教材分析课标章节知识点【课标要求】1、认识电解质溶液中的离子反应；2、学习离子方程式的书写。一、教材与学情分析一、教材与学情分析学情分析知识储备预测困难学习特征二、教学目标与重、难点的确定教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标二、教学目标与重、难点的确定知识与技能目标1、离子反应和离子方程式的含义；2、掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法；二、教学目标与重、难点的确定过程与方法目标1、通过稀硫酸与Ba(OH

2、)2溶液反应实质的探究，使学生学会运用以实验为基础的实验研究方法。2、学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。二、教学目标与重、难点的确定情感态度与价值观目标能以“联想·质疑”激发学生的学习兴趣、能以“迁移·应用”让学生体验学习的成功感、能通过“交流·研讨”活动，培养学生合作学习的意识；能借助“知识点击”让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。二、教学目标与重、难点的确定重点：离子反应、常见酸、碱、盐的简单离子方程式的书写。对策：学生的分组实验、分层次练习与小游戏相结合。二、教学目标与重、难点的确定难点：形

3、成解决问题的方法以及选择解决问题的思维路径对策：应用实验探究和实际问题的解决来突破。问题2得出结论验证问题分析现象提出问题形成规律化学科学研究方法之一三、教学过程与教学方法、学法三、教学过程与教学方法、学法环节2：学生分组实验探究和交流总结环节3：设置与教学内容相吻合的小游戏环节4：螺旋上升的练习与应用，提升学习的空间环节1：创设情境、引入新课环节一：（3分钟）呈现科学史话，创设情境，提出问题。目的：激发学科兴趣，引入学习主题。三、教学过程与教学方法、学法话说三国时期，诸葛亮带领蜀军平定南方之时，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇智者，指点迷津——

4、饮用万安溪安乐泉之水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药？【科学史话】“哑泉致哑”、“安乐泉解毒”想一想有何现象？为什么？做一做！解释？结论！实验探究目的：培养学生观察现象、分析现象、总结结论的能力；解决知识点一。1、定义：在溶液中有离子参加的化学反应称为离子反应离子反应问题●思考1、氯化钠溶液和硫酸铜溶液混合有无发生离子反应？2、在溶液中离子之间怎样才会发生离子反应？目的：激发学生思考，引入知识点二离子反应发生的条件环节二：(15分钟)学生分组实验探究和交流总结目的：培养学生动手、观察、分析、总结的能力及合作学习的意识；体现课

5、堂以学生为主体；解决知识点二。三、教学过程与教学方法、学法实验操作现象结论有白色沉淀生成硫酸根离子和钡离子不共存有气泡生成氢离子和碳酸根离子不共存加入酚酞后溶液先变红，加入稀盐酸后溶液变无色酸碱中和本质是氢离子和氢氧根反应有蓝色沉淀生成氢氧根和铜离子不共存1、2mLNa2SO4与2mLBaCl2混合2、2mL盐酸加入2mLNa2CO3，3、2mLNaOH，滴入几滴酚酞，再滴入稀盐酸4、2mLCuSO4，滴加溶液NaOH活动●探究2、离子反应发生的条件有沉淀生成（如AgCl、BaSO4）有气体生成（如CO2、SO2）有水生成结论●小结复分解类型例：按书写步骤正确写出A

6、gNO3溶液与CuCl2溶液反应的离子方程式。尝试完成例题。3、离子方程式的书写目的：培养学生阅读、应用、总结结论的能力；解决知识点三。Ⅰ.写——正确写出反应的化学方程式书写步骤：Ⅱ.拆——把易溶于水且完全电离的物质写成离子形式，难溶或难电离的物质以及气体等仍用化学式表示2AgNO3+CuCl2==2AgCl↓+Cu(NO3)22Ag++2NO3-+Cu2++2Cl-==2AgCl↓+Cu2++2NO3-Ⅲ.删——删去方程式两边不参加反应的形式相同的离子Ⅳ.查——整理方程式并检查两边各元素的原子数目和电荷总数是否相等2Ag++2NO3-+Cu2++2Cl-==2Ag

7、Cl↓+Cu2++2NO3-2Ag++2Cl-2AgCl↓==2Ag+==2AgCl↓2Cl-Ag++Cl-==AgCl↓2Ag++2Cl-2AgCl↓==将“活动与探究”实验中各反应的化学方程式改写成离子方程式。练一练：目的：培养学生巩固知识、灵活应用的能力；解决知识点三。三、教学过程与教学方法、学法环节三：（5分钟）设置与教学内容相吻合的小游戏目的：加强学生知识储备，激发学科兴趣，解决知识点三中的学生困难。小游戏——比比谁的“反应”快派到卡片的同学扮演卡片上的离子，没有卡片的同学扮演水分子，全班同学组成一种“溶液”。手中离子能与“云朵”中的离子或物质发生反