2014年暑期师德师风对照检查材料(蒋达洪)

《2014年暑期师德师风对照检查材料(蒋达洪)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014年暑期师德师风对照检查材料华蓥市永兴初级中学教务处副主任：蒋达洪2014年7月6日至7月15日，我校进行了暑期师德师风集中学习教育活动，这次集中学习教育活动的主题是：强师德、树师表、正行风、作奉献。通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。更加认识到言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，以及作为一名教师对学生的心灵和人生的影响的重要性。现在已进入讨论查摆问题阶段，对照《中小学教师职业道德规

2、范》、《四川省教师职业行为“八不准”》的要求，结合自己教育教学工作实际，通过自查本人还存在一些问题，现对照检查如下：  一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题： 1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。没有更好的实施素质教育，过分强调学生的学习成绩，不注重学生的全面发展。2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，

3、作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。 3、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。但我还不能自觉提升专业素养，创新进取，有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。 4、在规范施教方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生做得不够好，重视品学兼优的学生，对学困生，调皮生重视不够，教育不够细心，有时学生调皮不听话我恶狠狠的批

4、评了他们。5、在以教谋私方面，我从未接受学生家长宴请，无收取学生家长财物，向学生推销教辅资料，从事有偿家教，组织或参与各类有偿辅导班等现象。6、在家校联系方面，尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。虽然我是班主任，但与学生家长联系还不够多，不够全面，班上至今还有三个学生的家长没联系过。另外，在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。 7、在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想。我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文

5、明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。 二、我存在以上问题的主要原因是: 1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，就把它放在一边儿，不做深入内化，不加强实践、锻炼。2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现太大的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。3、对学生关爱不够。我也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能

6、及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢方面就软弱。 三、我就以上存在的问题的改进措施及努力方向： 1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所发展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素

7、质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考大纲，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及

8、时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略