二上语文S识字二读读词语识汉字.doc

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1、课题识字二：读读词语识汉字课型新授教学目标1.认识本课前9个会认字，初步认识后7个会认字，能正确认读课文中的24个词语。2.会写“语、枫、杨、桃”4个会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。教学重点1.“枇杷、银杏、猕猴桃”3个词的读音。2.“杨”的字形。教学难点启发学生自主识字，提高识字能力教学准备课件课时数1课时总第1课时教学过程（第1课时）个性思考部分（手写）一、激趣引入  同学们，你们看，这是什么地方?(课件：北京植物园外景图）植物园的园长给我们寄来了什么？(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一

2、个新型的植物园，你们想去吗?现在，咱们就一起参观吧! 二、第一部分的学习 大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图) (课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)  (课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图) (出示课题)  5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音）你怎么记？还能组成什么词？  6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。  要求：  (1)先借助拼音读准字音。  (2)再看清哪个字是轻声，注意它的读法，多读几遍。  (3)最后试着不看拼音读读词语。  (学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，

3、然后指导学生的自学)  7.下面，我们一起来做一个“采摘”游戏  8.读时强调：“紫葡萄、蘑菇、茄子、葫芦”轻声的读法。  9.指名读、齐读(顺读、跳读)  10.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)。  11.把这些字放在句子里，你们还能认识吗?(课件依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。  我爱吃花卷儿。  荷花的种子叫莲子，可以吃。  妈妈买来了藕和菠菜。  我给爸爸端（duān）来一杯(bēi)茶水。三、小结过渡：四、第二部分的学习  1.参观要求：这些标签就在我们的课本上。  (1)把字音读准确。  (2)然后试着背一

4、背这些词语。五、小结过渡：  现在我们参观完了，到底看到了多少植物呢?我们一起看课文。六、指导读课文。  分组读，数一数认识了多少植物?七、指导书写：  1.(课件)请同学们看屏幕，这4个字要求会写。大家自己读读，指名跳读。这3个字用你喜欢的方法记一记。  杨  桃  枫  语强调：桃：右边的笔顺  枫：横折弯钩的写法  杨：横折折折钩的写法  2.(课件)仔细看看这3个字，你们发现了什么?  3.看这4个字，你想提醒大家什么?  4.教师范写(边写边说占格的位置)  5.学生仿写1个，独立写1个。随机点评。板书设计 识字二  读读词语识汉字杨  桃  枫  语

5、作业设计抄写生字词教学反思