高二物理 楞次定律 教案课件.ppt

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1、楞次定律----感应电流方向的判定南通市启秀中学物理学科左上角有1、2、3、4页为教学过程一、复习提问1、上课前5分钟内全体同学完成楞次定律实验，观察条形磁铁插入和拔出闭合铝框时发生的现象，思考产生这些现象的原因。2、请同学判断下图中感应电流的方向。3、提问：闭合电路中产生感应电流的条件是什么？追问：有感应电流产生时闭合电路中有几个磁场？4、命名并板书引起感应电流的磁场——原磁场两个磁场感应电流的磁场1根据图示条件判定，闭合电路的一部分导体中感应电流的方向。×I×I·INSvvBBvab二、探究用“能量法”判断感应电流的方向1、提出问题：怎么判断下图闭合

2、线圈中感应电流的方向？2、请同学根据课前实验的结果，探究磁铁插入线圈时感应电流应该有怎样的方向？3、在学生发言的基础上教师分析过程如下：磁铁插入线圈→Φ原↑→产生I感→产生Φ感→线圈的磁场有N、S极→实验表明线圈在靠近磁铁的一端应产生同名磁极→用反证法能量守恒证明只可能是同名磁极→同理可得磁铁拔出线圈，靠近磁铁的一端应产生异名磁极→归纳出“能量判断法”或“能量法”。4、试用“能量法”判断感应电流的方向。2GNS磁铁插入或拔出线圈的过程中，怎样判断感应电流的方向？GSN结论：磁铁插入或拔出线圈时，感应电流的磁场总是要阻碍磁铁与线圈的相对运动。（这种判断方法

3、叫做“能量法”）NSNS磁铁从线圈中插入时，标出感应电流的方向。磁铁从螺线管右端拔出时，A、B两点哪点电势高？NSBANS解题步骤：先用“能量法”判断线圈产生的磁极,再用右手螺旋定则确定感应电流的方向。NS磁铁从线圈中插入时，标出感应电流的方向。磁铁从螺线管右端拔出时，A、B两点哪点电势高？NSNS+−用“能量法”解题步骤：先用“能量法”判断线圈产生的磁极,再用右手螺旋定则确定感应电流的方向。NSSNBA（3）下图中弹簧线圈面积增大时，判断感应电流的方向是顺时针还是逆时针。（4）下图中k接通时乙回路有感应电流产生吗？方向如何？Gk甲乙abcdI（

4、6）水平放置的矩形线框abcd经Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ位置竖直下落过程中感应电流的方向如何变化。（5）下图中滑动变阻器滑片p左移时，标出电流计回路中感应电流的方向。pG三、从“能量法”得到楞次定律1、分析前面(3)~(6)题发现“能量法”也无能为力了，但问题却有共性，即闭合电路中的磁通量不是增大就是减少。2、寻找闭合电路中磁通量的增、减与磁铁插入或拔出线圈的内在联系，从“能量法”发现感应电流的磁场与原磁场方向的关系，探究感应电流方向的规律。3、师、生合作得出楞次定律3•新问题归结为两个问题，闭合电路中向下（或向上）的磁通量在增加或者在减少Φ原在增加Φ原在减少为探究

5、感应电流的方向的规律，作三点提示：提示1：提示2：线圈中原磁通量增加等效于磁铁插入线圈线圈中原磁通量减少等效于磁铁拔出线圈NSNSNNSS•根据“能量法”可推知：线圈内原磁通量增加或减少时感应电流的磁场方向与原磁场方向的关系NSΦ感NS原磁通量增加NSΦ感NS原磁通量减少提示3:我们要做的工作是：探究原磁通量Φ原增加或减少时，原磁场方向与感应电流磁场方向的关系，寻找、发现感应电流方向的规律（请参考下图探究）。Φ原在增加NSNSΦ原Φ原Φ感Φ原Φ感Φ原在减少NSNSΦ原等效等效等效等效探究发现：1、当引起感应电流的磁通量Φ原增加时，Φ感与Φ原反方向，起到阻

6、碍Φ原增加的作用。2、当引起感应电流的磁通量Φ原减少时，Φ感与Φ原同方向，起到阻碍Φ原增加的作用。Φ原Φ感Φ原Φ感感应电流方向的规律：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。−−−−−−这就是楞次定律四、楞次定律的应用41、解释楞次定律。作重分析“阻碍”的含义：当原磁通量增加时感应电流的磁场方向与其反向，使总磁通量减少；当原磁通量减少时感应电流的磁场方向与其同向，使总磁通量在原数值上增加，好象在阻碍原磁通量增加、减少。2、说明用楞次定律判断感应电流的步骤。3、应用楞次定律解下面4题，且用两种方法解第4题。4、小结。5、布置作业。应用定律的四个

7、步骤：第一，明确穿过闭合电路的原磁场的方向。第二，分析出穿过闭合电路的磁通量是在增加还是减少。第三，由楞次定律判断出感应电流所产生的磁场的方向。第四，利用右手螺旋定则确定出感应电流的方向。（1）下图中弹簧线圈面积增大时，判断感应电流的方向是顺时针还是逆时针。应用楞次定律解决问题（2）下图中k接通时乙回路有感应电流产生吗？方向如何？Gk甲乙abcdIGkabcdI（3）下图中滑动变阻器滑片p左移时，标出电流计回路中感应电流的方向。pGNSI（4）如图，金属棒ab在匀强磁场中沿金属框架向右匀速运动，用右手定则和楞次定律两种方法判定ab导体中感应电流的方向。

8、vbadc小结判断感应电流的方向：楞次定律是普遍适用的导体切割磁感线时用右手