鲁教版七上《孙权劝学》ppt课件.ppt

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1、吕蒙(178—219年)，字子明，汝南富坡(今安徽阜南东南)人，三国时期吴国著名军事家。受孙权之劝，多读史书、兵书，学识英博。主讲：横石塘中学林会珍八（3）、（4）《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴预习检测司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。作者情况政治史学学习目标：1、了解作者司马光和《资治通鉴》的文学常识；2、准确朗读课文，把握文中常用文言词语、故事内容和文中出现的成语；3、揣摩文章的对话描写，有感情的朗读课文、背诵课文；4、认识

2、后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的观点。卿（）岂（）邪（）孰（）遂（）即更（　）qīngqĭyéshúsuìjígēng读准字音初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别

3、。字音、节奏、大声利用注释，疏通文意：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做专掌经学传授的学官只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为，认为（它）是了解蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常，十分惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿今当涂（当道

4、，当权）掌(掌管)事，不可不学！”蒙辞（推辞）以军中多务。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙以军中事务繁多来推辞。权曰∶“孤岂（难道）欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”）！但（只不过）当涉猎（粗略的阅读），见（了解）往事（历史）耳（语气词，译为“罢了”）。卿言多务，孰（疑问代词，谁）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（译文）孙权说：“我难道想要你研究经书成为博士吗！只不过应当浏览群书，了解历史罢了。你说事多，谁比得上我？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙从此开始读书学习。吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄

5、怎么认清事物这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。蒙曰：“士别三日，即更(重新)刮目相待，大兄何见（认清）事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？孙权吕蒙鲁肃劝学赞学结友就学三国时吴国的建立者三国时吴国名将三国时吴国名将、政治家1、孙权为什么要劝说吕蒙学习？“卿今当涂掌事，不可不学”阅读课文回答：2、孙权是怎样对吕蒙进行劝学？现身说法，读书的益处。“孤常读书，自以为大有所益。”3、吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所言表现出来的？这是什么描写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所言表现出来的。是

6、侧面描写。探讨：学习这则历史故事我们明白了什么道理、获得了什么启示？通过这则故事可以告诉我们“开卷有益”，学习对健全人格的重要性。你认为下列人物说话的语气和心理是怎么的？孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切语气坚决、严厉中又可见关心、厚望婉转批评“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）有感情的朗读课文，并体会文中人物形象的性格特征：——虚心接受听取别人的意见孙权：吕蒙：——关心部下、耐心规劝鲁肃：——敬才爱才当

7、涂掌事，不可不学！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，熟若孤？（善劝）（敬才爱才）（能听取意见）（侧面描写）欲卿治经为博士邪？先——辞——军中多务后——就——学有小成孙权劝学吕蒙学习鲁肃赞学卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母结友而别士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！肃蒙小结：（必要性）（目的、方法）（婉转批评）孤常读书，自以为大有所益（读书益处）开卷有（自豪）（对比）延伸一：你能在文中找到我们常用的成语吗？成语：吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，现泛指缺少文才，学识的人。刮目相待：意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮，摩擦