2019年特岗教师真题-19年特岗真题.doc

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1、内蒙古特岗教师2019年5月25日第一部分教育学一、选择题（每题1分，共10分）1.依法执教的主体是（）A教育主管部门B学校C教师D班主任2.外部环境大致相同，学生的个体需要与动机不同对教学态度行为不同，反映了（）A遗传素质B家庭背景C社会环境D个体主观能动性3.教师劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非现行的物质财富，这说明教师劳动具有（）A创造性B长期性C间接性D示范性4.备课时，教师要按顺序写出三种教学计划，即（）A.课时计划单元计划学期计划B.学期计划单元计划课时计划C.单元计划课时计划学期计划D.学期计划课时计划单元计划5.小学教

2、育在义务教育中的地位主要体现在（）A普及强制义务B基础强制义务C普及基础强制D基础普及义务6.最先提出教育要适应儿童,主张德、智、体和谐发展的教育家是（）A柏拉图B亚里士多德C赫尔巴特D苏格拉底7教学过程三要素是（）A学生、教学目的、教学过程B学生、教育方法、教学环节C教师、学生、教学内容D教师、学生、教育评价8克伯屈1918年提出来的教学组织形式是（）A道尔顿制B分组教学C设计教学法D复式教学9马卡连柯的“平行教育”反应了什么教学原则（）A因材施教B尊重与信任相结合C科学性与思想性相结合D集体与个人10教育目的的理论基础是（）A素质教育B

3、创新教育理论D生活教育理论D马克思关于人的全面发展说二.多选题（每小题2分，全部正确选对得2分，选对但不全得1分，选错不得分，共10分）1素质教育的理论要点有（）A面向全体学生B面向有特长的学生C以培养创新精神为重点D促进个性发展E促进全面发展2教师的专业素质包括（）A了解学科的发展脉络B先进的教育理念C一定的研究能力D高超的教育能力E丰富的教育理论知识3下列关于掌握知识与发展智力的关系中表述正确的有（）A掌握知识是发展智力的基础B发展智力是掌握知识的基础C发展智力是掌握知识的重要条件D两者统一于学生的发展E掌握知识就会发展智力4学校课程的

4、设置直接受制于（）A教育目的B培养目标C教学目标D课程目标E政治制度5启发性教学原则的贯彻要求有（）A重视组织各种复习B调动学生的主动性C启发学生独立思考D发扬教学民主E鼓励学生将知识创造性地用于实际三判断题（每小题1分，共10分）1、组织教学是在课开始时进行的，目的在于使学生做好上课准备（）2、学生上课听讲，师傅带徒弟，母鸡带小鸡都是教育现象（）3、教育创新一定能推动经济发展（）4、教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据，评判标准、出发点和归宿（）5、“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有教学相长的特点（）6、教学中学生学

5、习的主要内容是间接经验（）7、新课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此，学校要依据自身实际情况规定相应的课程标准（）8、班主任工作的基础和前提是了解和研究学生（）9、缺失10、缺失四。填空题（每小题1分，共5分）1、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是。2、西方第一本教育著作。3、陶行知曾用松树和牡丹比喻人，用松树的肥料培养牡丹，牡丹会被瘦死，用牡丹的肥料培育松树，松树会被烧死。这一比喻体现的教育原则是。4、学生是学习的。，是具有能动性的教育对象。5、课外活动内容和组织形式的确定，主要依据是学生的。五．简答题（每小题4分，共8

6、分）1.制约课程的因素2.选择与运用教学方法的依据六。论述题（9分）学生没完成作业的原因有很多，以下是两段对话教师甲：为什么没完成作业？学生甲：不会教师甲：相同的老师，相同的作业，为什么别人会你不会？教师乙：为什么没完成作业学生乙：作业太多了，昨天写的很晚也没写完教师乙：相同的老师，相同的作业，为什么别人能写完你就写不完这段对话算是经典的对白，很多教师对回答不以为然，认为学生在找借口。对话的结果是老师义正言辞，学生哑口无言。（一）你认为老师的反问是否正确，为什么。（二）请说出作业布置的基本原则。第二部分教育心理学一、选择题（每题1分，共10

7、分）1.形成操作技能不可或缺的关键环节是（）A阅读B练习C巩固D内化2、2岁是口头语言发展期，表明心理发展具有（）A顺序性B阶段性C个别差异性D不平衡性3、两种学习之间相互干扰和阻碍称之为（）A负迁移B正迁移C正强化D负强化4、美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声锣鼓，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则（）A客观性原则B教育性原则C理论联系实际原则D系统性原则5、猫、狗、鼠概括为动物属于（）A辨别学习B概念学习C规则或原理学习D言语连接学习6、皮

8、亚杰认知发展理论7-11岁认知发展处于（）A前运算B感知运算C具体运算D形式运算7、只要考出好成绩就不挨骂，操作条件作用的（）A正强化B负强化C惩罚D消退8、让学生以某件物品的用