《冷热与温度》教案设计.doc

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1、《冷热与温度》教学设计第五小学李瑞霞冷热与温度———青铜峡市第五小学李瑞霞一、教学课题：苏教版《科学》四年级上册第二单元《冷和热》。二、教材分析：《冷热与温度》一课是苏教版《科学》四年级上册第二单元《冷和热》里的第一课，本课主要安排了三个活动，一是让学生建立温度的概念；二是学会测量水温；三是探究热水降温规律。三、教学方法：本节课多以小组合作、实验实践的教学方法开展，培养学生的多方面能力。四、教学目标：1．能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。2．知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。3．对科学研究有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣。4．感悟到任何科学认识都必须来源科学实

2、践。五、教学准备：烧杯、热水、温水、冷水、温度计、秒表、记录表、铁架台。六、教学过程：（一）、感觉物体的冷热：1．导入：以小朋友Kimi为话题引出冷热与温度。板书课题：冷热与温度2.活动：给每个小组准备了一杯冷水、一杯温水和一杯热水，先将两手的食指分别插入冷水和热水中。5秒后，再同时插入温水中，两个手指的感觉一样吗？每个小组长都试一试。3．学生试验并交流。（二）、测量水温：1．师：光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？不能，那么怎样才能准确地来进行判断物体的冷热程度呢？温度计可以准确地测出物体的温度。2．测量前面三杯水的温度师：如何正确使用温度计呢？教师出示正确使用温度计的方

3、法，边讲解边示范测量一杯热水的温度。小组合作分工测量三杯水的温度并记录。3．交流测量结果。（三）、猜测“热水变凉”的降温规律：1．师出示一杯准备的热水，师述：老师这里有一杯热水，大家想一想，随着时间的变化，这一杯水会怎样？2．指名学生回答。3.让同学猜测一杯水变凉的过程是怎样的？4.出示几种预测学生的猜想估计有这样两种可能：一种是热水变凉的过程中温度变化有规律；（温度变化先快后慢，温度变化先慢后快，温度变化速度均匀）另一种可能是温度变化没有规律。（四）、研究“热水变凉”的降温规律：1．师：怎样才能证明你们的猜想是对的，还是错的呢？看来最好的办法就是进行实验。2．分组实验，明确注意

4、事项：①实验所需材料有温度计、杯子、热水、记录纸、秒表；②第一次测量数据为0分钟时的温度，以后每隔2分钟测量一次；③正确使用温度计，读数要准确；④小组成员拿温度计、读数、记录要分工明确。（五）、绘制“热水变凉”的降温曲线统计图：1．师：实验不仅仅是为了取得数据，更重要的是分析整理数据，并从中得出结论。科学往往会把记录单绘制在曲线图上。2．师：为了更好地说明问题，可以用曲线统计图来表示温度的变化。（教师给各组分发“热水降温折线统计图”的表格，讲解折线统计图的绘制方法：一是根据测量数据描点，二是把描得的各点用线连接起来。）3．学生根据各自测得的数据在表格中绘制“热水降温折线统计图”。

5、小组分析记录表和曲线图，讨论温度的变化规律，并与原先的猜想进行比较。班级交流各组的发现：温度的变化是随着时间的增加而逐步下降的，温度下降的规律是先快后慢。（六）、后续研究：师：如果我们继续测量下去，温度还会发生怎样的变化呢？（课后研究）七、作业布置：再次预测：如果继续观测下去，温度会怎样变化？是否一直这样降下去呢？会降到多少呢？水温究竟下降到多少度？