不妥协 不气馁 扶一把.doc

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1、不妥协不气馁扶一把昨天，班上一个淘气的小家伙又耍赖了——上课铃响了，上课的叶老师已经站在了讲台上，全班同学也都已经在安静地等待上课，安静的课室里只有小楷同学嘴巴叽叽呱呱的说不停，看到这种情况，既为了教育小楷也为了让其他同学得到教育，于是我就说道：“很好，绝大部分的同学都非常好，还在说话的同学请安静了，要不要留下来陪老师改作业的喔。”其实这话就是说给小楷听的，但是小楷根本不买账，他说他的，叶老师也强调‘说话的要留下来喔。’仍然毫不起作用，这时，叶老师看看我，于是我就说：“请小楷留下来陪我改作业，其他同学听叶老师的安排。”看着同学们在叶老师的带领下安安静静的走出了教师，小楷坐不住了，他迫不及待

2、地走到我身边，“老师，刚才不是我在说话，是小俊在说。”鸡吃萤火虫——知道他睁着眼睛说谎话，为了给他一个下台阶的机会，我没有直接揭穿他，我只是看看他，就接着批改作业。过了大概三、四十秒钟，看我仍然没有反应，小楷就再次反复强调不是他说的，我比较清楚小楷的性格，我选择了不吱声——在家里，哭是他的杀手锏。正这样想，小楷果然使出了杀手锏——嚎啕大哭起来。我把小楷的哭声当作是配乐，继续批改作业。狂风暴雨的哭了好一阵子，小楷再用热忍不住了，他拉着我的手边哭边说：老师，真的不是我说话呀。觉得火候还没到，于是我继续选择了沉默，此情此景之下，小楷的哭声就像下雨一样，越来越小，很快哭声也没有了，课室里突然间变得

3、特别的宁静。我觉得实际已经成熟了，于是，我把作业放下，拉着他的小手，轻轻地问道：“现在觉得舒服了吗？”小楷看看我没有吱声，我继续说道：“小楷，其实每个人都会有犯错误的时候，而犯了错误知错能改是最值得人佩服的。”我顿了顿，看看他，只见他把头稍微低了下来，我就接着问道：“小楷，你觉得呢？”他看看我不作声，我说道：“刚才是小俊在讲话吗？”小楷不好意思的说：“不是。”“哭了就能解决问题了吗？”我说，小楷听了，眨眨眼睛说道：“老师，对不起，刚才是我说话了。”我接着说：“对了，现在你就是一个好孩子了，只有做一个诚实的孩子才能叫上好朋友，好朋友就会喜欢你。”不知道，小楷能坚持多久，但最起码，经过这一次他

4、知道了哭是不能掩盖错误的，哭是不能得到别人的同情的。我坚持不生气、不怒骂，让小楷在冷静中读懂自己的错误，在被尊重中体会进步的重要性。碰到这种情况，如果生气、咆哮，效果一定会适得其反，如果能够静下心来，一定能够帮孩子一把。