可利亚的木匣.doc

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1、可利亚的木匣（第一课时教案）林美凤教学目标：1、学习生字新词，2、了解课文写了一家什么事；3、感情朗读课文，4、按句式说话练习5、书写6个生字一：谈话，揭题1、谈话：同学们，我们来认识一位苏联小朋友，（出示5岁可利亚图片）他今年5岁，他叫（出示：可利亚）。打声招呼吧。2、今天我们学习26可利亚的木匣。跟老师一起把课题写在黑板上，好吗？（板书、读题、理解木匣）3、课文写可利亚的什么事呢？他是个怎样的孩子呢？让我们走进课文去寻早答案吧。二、初读课文，学习生字词。1、自学课文，要求：（1)、坐姿端正(2)、读准字音(3

2、)、读通课文2、检查3、思考：课文讲了一件什么事？板书：埋木匣、挖木匣、受到启发三、学文课文那些自然段是写可利亚埋木匣的呢？（一）学习1——3自然段1、轻声朗读1——3自然段，要求：1、用——划出科里亚埋木匣的句子。2、思考：科里亚为什么要埋木匣？2、出示他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。（1）指生读；（2)圈动作词；（3）你能从动作词体会到什么？（4）感情朗读；3、木匣里到底装了什么呢？出示：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。（1）、学习生字：

3、鞋、斧、锯；（2）图片出示理解：冰鞋、小斧头、小手锯（3）理解“各种各样”；（4）照样子说话练习（5）感情朗读4、可利亚为什么要把这些东西埋起来呢？引读第三自然段（二）学习4——12自然段差不多四年过去里，科利亚他们回来了。科利亚是怎么挖木匣的呢？1、默读4——12自然段，思考：1、用～～～画出科利亚挖木匣的语句。2、科里亚一共挖了几次？他开始为什么找不到木匣子，后来为什么找到了？1、出示：他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。（1）指生读；（2）文段用了几个挖？圈出来

4、体会体会；（3）感情朗读3、引读，出示：科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。（1）此时，可利亚的心情如何？（学生怎样感觉就怎样感情朗读）（2）你觉得他想写什么呢？说话练习。4、出示：科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。（1）齐读（2）木匣找到了吗？从那个词看出来？为什么第一次找不到木匣，而第二次找到了呢？“果然”又是什么意思呢？下堂课研究。三：学习6个生字1、出示生字，读，组词2、写的时候，你想提醒同学注意什么？3、范写：鞋4、学生练习5、反馈