青岛版六年级数学下册《反比例的意义》课件.ppt

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1、反比例的意义江西于都实验中学附属小学华攸盛制作判断下面各题中两种量是否成正比例。(1)文具盒的单价一定，买文具盒的个数和总价(　　　)。(2)一堆货物一定，运出的和剩下的(　　　)。(3)汽车行驶的路程一定，行驶的速度和时间(　　　)。成正比例不成正比例不成正比例江西于都实验中学附属小学华攸盛制作成正比例的量有什么特征？（1）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化．（2）两种量中相对应的两个数的比值一定．江西于都实验中学附属小学华攸盛制作江西于都实验中学附属小学华攸盛制作江西于都实验中学附属小学华攸盛制作如果用字母x和y分别表示两种相关联的量，用k表示它们的

2、积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示：xy=k（一定）江西于都实验中学附属小学华攸盛制作王叔叔要去游长城,不同的交通工具所需时间如下,请把表填完整。速度/千米时间/时1040801231.5……观察上表，回答下面的问题：（1）表中有哪两个量？（2）时间是怎样随着速度变化的？（3）相对应的速度和时间有什么变化规律？江西于都实验中学附属小学华攸盛制作速度是10，时间是12；速度是40，时间是3；速度是80，时间是1.5；速度和所需时间是两种相关联的量，所需时间是随着速度的变化而变化的。速度扩大，所需时间缩小。速度缩小，所需时间扩大。速度/千米时间/时1040801

3、231.5……江西于都实验中学附属小学华攸盛制作速度和所需时间的积总是一定的：10×12＝120（1）表中的两种量是速度和时间；（2）速度扩大，所需的时间反而缩小；速度缩小，所需的时反而扩大。（3）每两个相对应的数的乘积都是120。40×3＝12080×1.5＝120速度/千米时间/时1040801231.5……江西于都实验中学附属小学华攸盛制作速度和所需时间的积总是一定的：10×12＝12040×3＝12080×1.5＝120（一定）速度×时间＝路程江西于都实验中学附属小学华攸盛制作有600毫升果汁,可平均分成若干杯。请把下表填完整分的杯数/杯每杯的果汁量/ml6

4、5432100……12015200300（1）表中有哪两种量？表中有每杯的果汁量和分的杯数两种量（2）分的杯数是怎样随着每杯的果汁量变化的?每杯的果汁量扩大，分的杯数反而缩小；每杯的果汁量缩小，分的杯数反而扩大；江西于都实验中学附属小学华攸盛制作每杯的果汁量和分的杯数的积是一定的（3）它们的关系是什么？每杯的果汁量×分的杯数＝果汁总量（一定）有600毫升果汁,可平均分成若干杯。请把下表填完整分的杯数/杯每杯的果汁量/ml65432100……12015200300江西于都实验中学附属小学华攸盛制作两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两

5、个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。（一定）速度×时间＝路程每杯的果汁量×分的杯数＝果汁总量（一定）江西于都实验中学附属小学华攸盛制作判定方法：判定两个量是不是成反比例，主要是看它们的积是不是一定的。江西于都实验中学附属小学华攸盛制作运一批货物，每天运的吨数和需要的天数如下表．根据表回答下面的问题．（1）表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？表中有每天运的吨数和需要的天数两种量。（2）写出几组这两种量中相对应的两个数的积，并比较积的大小．300×1＝300150×2＝300100×3＝300每天运的吨数需要的天数30061150215

6、0100756050345它们是相关联的量。75×4＝30060×5＝30050×6＝300（积相等）江西于都实验中学附属小学华攸盛制作做一做运一批货物，每天运的吨数和需要的天数如下表．根据表回答下面的问题．（3）说明这个积所表示的意义．这个积表示的意义是这批货物的总吨数．（4）表中相关联的两种量成反比例吗？为什么？每天运的吨数需要的天数300611502150100756050345每天运的吨数和需要的天数是两种相关联的量．因为：所以：每天运的吨数×需要的天数＝货物总吨数（一定）每天运的吨数和需要的天数成反比例．江西于都实验中学附属小学华攸盛制作做一做因为所以判断

7、下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由．（1）煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数．每天的烧煤量和能够烧的天数是两种相关联的量，每天的烧煤量×能够烧的天数＝煤的总量（一定）每天的烧煤量和能够烧的天数成反比例．江西于都实验中学附属小学华攸盛制作思考铺地面积一定时，方砖边长与所需块数成不成比例？为什么？因为方砖边长2×所需块数＝铺地面积所以方砖边长与所需块数不成比例．江西于都实验中学附属小学华攸盛制作思考方砖的块数一定时，方砖边长与铺地面积成不成比例？为什么？因为方砖边长2＝所需块数（一定）所以方砖边长与铺地面积不成比例．铺地面积方砖边长的平方与铺地面积成