2019年初中七年级9班家长会课件.ppt

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1、9)班家长会热烈欢迎各位家长光临即使是普通的孩子只要教育得法，也会成为不平凡的人。1.男生：30人女生：15人2.入学成绩（分班成绩）:最高分：200分最低分：82分3.我们的孩子全部住校：男生在2号楼二楼210，211，212，213四个寝室女生在1号楼五楼507，508两个寝室班级情况介绍1）值日班长制2）德育千分制3）光荣榜4）作业登记簿5）各科作业检查6）班级公约班级班规1、运动会总分第一名（男子）张力维：男子100米第一名、跳高第五名顾烜君：男子跳高第三名、跳远第四名王振州：男子400米第三名、800米第三名王诚

2、：男子个人投篮第一名林志远：男子个人跳绳第三名柯温雷：男子100米第四名张以诺：男子800米第五名取得的成绩（体育素质分纳入中考总分）1、运动会（女子）孙晨晨：女子个人投篮第二名杨杨：女子个人跳绳第五名，800米第六名林娜：女子个人投篮第六名温孙娟：女子跳高第六名取得的成绩课外活动丰富:景山中学在下午课后开展社团活动,有棋类,球类,劳技类等,培养学生的能力也丰富了课余生活.开展每日1500米跑步活动.自由活动时间充裕.(各有利弊，男生爱打篮球，忘了洗澡吃饭；女生爱卫生，但动作太多，耗费时光。)二等奖:沈思凡二等奖：章维纳三

3、等奖：王振州、何文洁一等奖2.改革开放30周年征文3.初一钢笔字比赛4.黑板报比赛二等奖:沈思凡一等奖：何文洁二等奖：林雅如三等奖：章维纳一等奖5.赈灾观后感6.初一英语书写比赛7.班容班貌评比三等奖:孙晨晨一等奖：孔珑静二等奖：徐靖凯8.听讲座后感9.区摇篮杯数学小论文网页制作：二等奖:柯温雷、麻志坚、叶嘉城科学论文:一等奖：孔珑静二等奖:叶嘉城科幻画:三等奖:孔珑静实践调查报告:三等奖:叶嘉城10.校科技节获奖211室210室508室507室11.文明寝室(奖励20元)期中成绩分析期中成绩分析、思考科目分数段语文数学英

4、语科学社会与思政最高分9598100989790-100分22021272080-89分201615121570-79分14414860-69分8432060分以下11602语文作文扣分多，英语单词、句子记忆与认读。沈思凡471.5林梦然470王振州467林晓峰460.5袁以利460何文洁459杨镇坝459林娜457.5林雅如456徐靖凯456夏浩然455.5孙晨晨455王程鹏454章维纳453.5叶嘉城450级段前120名学生名单喜报王振州、林梦然、金根帆、孔珑静、胡合、林志远、叶嘉城、何文洁、夏浩然进步显著者喜报偏科现

5、象现在就要关注,争取学生全面发展!关注偏科学生,争取全面发展小学与初中的区别从小学升入初中，很多学生都要有很长的一段适应期。因为小学的时候，毕竟知识的难度不是很大，学习的科目相对也是比较少，而且自己所面对的学生范围比较小。所以，孩子们总是感觉到自己是很优秀的，这个时候的心理也是比较自信的，但是升入初中后就不同了。首先，所学科目增多了，难度也加大了，对学生来说，感觉有点应接不暇。其次，老师对学生的管理上不再是小时候那种“保姆”式的方法，而是逐渐开始锻炼孩子的自主性，独立性。这个时候，孩子因为刚从小学阶段过来，所以不适应。小学

6、与初中的区别第三，小学的时候，老师留的作业都是具体的，比如说第一题，第二题等等这样很明确的题目，但是中学则不然，老师经常会留一些“熟读这篇课文”“预习下一课生字词”等这样软性的作业，这在一些学生眼里，就好像不是作业似的。其实不然，这些软性的作业恰恰是课前的一个必须的准备阶段，如果准备比较充分，那么上课的时候就会感觉非常顺畅，如果准备不是很充分，则上课的时候就会留下一个一个的小绊脚石，久而久之，不懂的地方越来越多，就会导致以后越来越听不懂，这样恶性循环下去，成绩当然也就一落千丈了。小学与初中的区别第四，学生自信心的变化。升入

7、初中后，学生的学习程度有了差距，在小学阶段可能还没有表现出明显的差距来，但是到了中学阶段，因为种种原因，导致每个人对知识的认可、接受程度不一样，成绩自然也就分出了一个层次，再加上这个时候正好处于学生的青春期，还要面对中考的压力，所以孩子的自信心很容易受到打击。课堂与作业存在的问题课堂上——东张西望，精神不集中；不动手，不动脑，呆若木鸡；不专心听讲，讲小话；老师或同学发言时，插嘴打浑；做跟课堂无关的事，涂鸦、写信、写字条，传送字条；吃东西，喝水；跟同桌或前后左右桌的同学嬉戏玩耍；不做练习，不积极发言；不记笔记，不懂的知识不记

8、下……作业——质量差，字潦草，敷衍了事，背诵读书不当做作业，没有养成独立思考习惯………学生代表讲话------沈思凡关心孩子的内心关心孩子的成绩只看结果，不付出过程。家长情况分析：家长及时用适当的方式与孩子沟通，用科学的方法多与孩子讲道理多了解孩子，不要因为小事数落孩子周末坚持检查作业情况（老师的反馈，