《过秦论》互动教学课件.ppt

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1、过秦论贾谊祁阳四中曾祁制作1.了解王朝兴衰：秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。2.识辨读史秘籍：文言文主要词法和句法。3.体悟古为今用：学习从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的方法；注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。教学目标贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王

2、堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。时年33岁。　贾谊生活的西汉初期，由于经过五百多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文”。作者和背景诵读学习文中的铺排，要读出气势，高亢而有力；文中的对比，要读出情感,抑扬有别，褒贬分明；深责时，要义正词严；惋惜处，要让人警醒。诵读实践友情提示掌握下列字的读音：雍州逡巡销锋镝瓮牖氓隶猗顿　　　锄耰棘矜

3、非铦长铩度长絜短　　万乘作难合从景从乐毅　　　蒙恬yōngqūnxúndíyǒuméngyīyōuqínxiānshāduóxièshèng　nànzòngyǐngyuètián一、叙史实(1-4)二、析原因(5)兴亡崛起(1)扩张(2)统一(3)(4)结构梳理秦国成长史第一部秦国的成长史席卷天下，包举宇内，囊括四海第一段重点文言知识一、词类活用现象1.名词作状语像……一样内立法度……外连衡而斗诸侯对内；对外。2.动词使动用法外连衡而斗诸侯使……相斗二、通假字外连衡而斗诸侯读史秘籍通“横”崛起地理优势政

4、治雄心商君辅佐内立法度务耕织修守战之具外连衡而斗诸侯据崤函拥雍州席卷包举囊括并吞治国成效拱手而取西河之外3.解释下列词语的意义兵收天下之兵（兵器）制其兵（军队）制赵奢之伦制其兵（统率）制其弊（制服）延开关延敌（迎击）延及孝文公（延续）爱因不爱珍器（吝惜）宽厚而爱人（爱护）因遗策（沿袭）因利乘便（趁）4.找出文段中的同义词：取、举、割、收——攻取；属、徒、伦——一类人，等人。5.按要求找出词性活用的词语(1)名词作状语：(2)动词使动用法：(3)动词作名词：南取汉中：向南。流血漂橹：使……飘浮。追亡

5、逐北：逃跑的，败北的军队。(4)形容词作名词：尊贤而重士（贤良之人）因利乘便（有利条件）(5)形容词作动词：会盟而谋弱秦：使…变得弱小。扩张三王扩张蒙故业，因遗策南取、西举、东割、北收诸侯恐惧会盟、以致、合从四君约从离衡六国之士谋、通、制叩关攻秦开关延敌九国逡巡、已困、割地秦制其弊、宰割、分裂弱国、强国二王无事说史析文说史析文“战国七雄”指的是哪些武林高手？在地理分布上和国力上有什么特色？齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦、（宋、卫、中山）群雄分布图：除秦外，其它各国在东部呈纵向排列，秦在西部与各国呈“扇”形之势

6、。说史析文高手特点：武林小地主——楚，版图最大（辖两湖一带，望不尽湖光山色、鱼米洞庭！）武林财神爷——齐，货殖最富（抢占有利地形——今山东半岛一带，一边条条大路通四方，一边靠海吃海，钱财滚滚而来！）武林硬汉——秦，兵力最强（一路打将过来，在战斗中成长！）说史析文秦国城堡：修练内功：商鞅变法（政策要好）、务耕织（饭要吃饱、衣要穿暖，才能有强壮的士兵）、修守战之具（兵器要利害，磨刀不误砍柴功）修练外功：连横（杀人不见血）1.连横的实质——秦国的“反间计”（不唯强攻，要用智取！新的外交政策诞生新职业——“纵横家）

7、“外连衡而斗诸侯”——使诸侯相斗！连衡的结果：“于是秦人拱手而取西河之外”“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”“会盟”达成的协议——合纵“据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守”（占据有利地形，严加把守，正所谓“一夫当关，万夫莫开”）2.合纵的产生——梦醒时分（九国：我们上当了！）连衡的结果就是产生合纵原因：“于是秦人拱手而取西河之外”“西举巴蜀，东割膏腴之地，南取汉中，北收要害之郡”“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”——合纵！合纵部队：“齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之众”

8、合纵选才：“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”合纵分工：人才济济，训练有素春秋四君子：“魏有信陵、楚有春申、赵有平原、齐有孟尝”谋士（门客制度）：“有……为之谋”外交：“有……通其意”统帅：“有……制其兵”说史析文说史析文（3）兵临城下，秦国的策略是——开关延敌（来呀，来呀，我索性打开城门，看你敢进不敢进？诸葛亮“空城计”不是没来由的）九国之师：“逡巡不敢进”（这秦国，葫芦里卖的是什么药？这么多国家的部队，干吗