小狮子爱尔莎的课件.ppt

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1、一、课题导入在我们的心中，狮子是一种很凶猛的动物，我们人类是不敢靠近的，更不能想象人和狮子能够做好朋友。有这样一头小狮子，它每天和人一起玩耍，一起睡觉，一刻也离不开人。人与动物的和谐相处在他们身上得到很好的体现。让我们走进小狮子爱尔莎，一起关注它的成长吧。第一课时7小狮子爱尔莎作者：乔伊·亚当逊二、初读课文，掌握生字词1、用自己喜欢的方式初读课文，自学生字词新词。2、将不理解的词语和同桌交流。3、检查学生自学情况。我会写缝肝配滴傍脾蔽抛剖滑恋舍扑腾：游泳时用脚打水。暴躁：遇事急躁，容易发怒。隐蔽：借旁的事物

2、来遮掩。乳牙：人和哺乳动物出生后不久长出来的牙。着实：（言语、动作）分量重；力量大。宽恕：宽容饶恕。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧。九霄云外：形容远得无影无踪。霄（xiāo）：云；天空。恋恋不舍：形容舍不得离开。三、课文感知1、自读课文，初步了解这篇课文主要讲了一件什么事。课文讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事情。2、说说你找到的点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序写的？小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。五个月以后，它长大了，很强壮。爱尔莎开始换牙的时

3、候，像孩子一样张开嘴给我看。爱尔莎快两岁了，我想把它送到动物园去……爱尔莎和我一起生活了三年。出生——成长——回归自然时间顺序（爱尔莎成长过程）顺序第二课时一、复习导入1、检查生字词掌握情况。粗糙茂密吮吸恋恋不舍抚摸痛苦蹭吻暴躁2、课文是按照什么顺序写的？（指名回答）课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的·1、课文中的哪些地方表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情？二、细读课文·2、小组讨论，发表自己的见解。·抱出来，抚摸她，喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。·它一刻也离不开我，晚上也跟我一起睡……把我舔醒

4、。小狮子和“我”已经有了感情，“我”也接受了它对我的感情。·它看见我蹲在河边，就故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。小狮子的顽皮，“我”对小狮子的喜欢，我们已经建立了一定的感情。·我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画……“我”十分信任爱尔莎。·我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢……把它赶出很远很远。“跑来”“勇敢”“搏斗”“赶出”等词表现了爱尔莎的勇敢，流露出了“我”对小狮子的感激之情。同时说明爱尔莎作为狮子的天性并未消失。·爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻

5、地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。爱尔莎是一只温顺可爱的小狮子，在“我”心目中好像自己的孩子一样。此处爱尔莎孩子气的举动，写出它对“我”的信任和依赖。·我又高兴又难过地接待了它，并把它又送回大自然。“又高兴又难过”这两种矛盾的心情却同时出现，此处运用心理描写传神地刻画了“我”也想见爱尔莎，但又担心它在外面受了委屈，“我”与爱尔莎情同母女。·“我”给它验血、吃药，和它睡在一起。它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡

6、。我自己也忘记了我是个人、爱尔莎是只狮子了。“我”小心照顾生病的爱尔莎，寸步不离，且忘记了我们之间的差异，足以说明“我”对爱尔莎的感情之深。·最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子吻它，它好像……直到我们互相看不见了为止。“我”和爱尔莎之间难以割舍、相互依恋的深厚感情，至此，感情已经到了很高的境界。分别真是莫大的痛苦。劝君更尽一杯酒，（）。孤帆远影碧空尽，（）。西出阳关无故人唯见长江天际流1.既然如此痛苦，既然如此恋恋不舍，既然如此难舍难分，作者为什么还要把爱尔莎送回大自然呢？三、拓展交流鱼儿只有

7、在水中嬉戏才会快乐，鸟儿只有在蓝天翱翔才会幸福，马儿只有在草原上奔驰才会自由，狮子只有回到大自然才算真正回到了家。所以我虽然有着莫大的痛苦，但我还是把它送回了大自然。爱有多深，痛苦就有多深，让我们的心与作者的心紧紧地贴在一起，深情地读读9、10自然段，与爱尔莎告个别吧！爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。就这样，我把爱尔莎交回了

8、大自然。·第一个原因：大自然适合它生活，要让它掌握生存技能，回到适合的环境中。·第二个原因：由人抚养的狮子带有人的气味不容易在大自然中生存。2.学习作者的观察方法。你觉得作者将小狮子写的怎么样啊？为什么作者能把小狮子写得这么具体可爱呢？具体、可爱认真观察1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱