节奏与旋律课件.ppt

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1、第七课共奏和谐乐章第二框节奏与旋律教学目标情感、态度与价值观目标：增强责任意识，体会集体生活中的责任。树立大局意识，集体现念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。能力目标：知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力，提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。知识目标：理解集体主义原则自主学习(预习教材P66—71页)思考：1、怎样正确处理个人节奏与集体旋律的关系？(重点)2、如何处理不同集体的角色冲突带来的烦恼？(重点)3、解决不同集体的角色冲突的有什么意义？４、小群体

2、是怎样形成的？小群体有什么作用？小群体与集体的有什么关系？５、什么是小团体主义？如何克服小团体主义？(难点)（1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。1、如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？你生活在哪些集体，在这些集体中都是什么角色？孝亲敬长↓帮助理解学习↓家庭班集体国家与社会爱护环境遵纪守法遵守规则运用你的经验：P66我们同时属于多个集体，每个集体都

3、有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。①我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。②我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。2、如何处理不同集体的角色冲突带来的烦恼？探究活动情境一小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。情境二小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故

4、意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。探究活动2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？1、在上述情境中，除了班集体，还有那些集体？学校、班级中的小团体。小倩没有“出卖”班集体,小鑫不是“维护”了班集体的荣誉。小倩结合自己班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自觉让班级利益服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。小鑫故意报错自己的班级,从长远看,不利于班集体的建设和发展,这种行为会助长不良风气的形成,没有真正维护班集体的利益,是错误的。我们在不断调整

5、自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。3.解决不同集体的角色冲突有什么意义？4、小群体是怎样形成的？小群体有什么作用？小群体与集体有什么关系？（1）形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。二、集体中的“小群体”（2）小群体的作用①在小群体中，我们相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。点

6、击第一张画面链接（3）小群体与集体的关系①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。②当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。小花班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，一放学就一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。小鹿我们的爸妈常年在外地打工。我们想爸妈了，就聚在一起交流，我们关系越来越好，生活中也互相帮助。小辉年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几个人马上出手相助。

7、在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。江苏科技大学一宿舍5男生全考上研究生，获称“高能少年团”从左至右依次是王瑜、孙明琛、王朝、沈政、谢金峰。他们都是江科大环化学院化学专业学生。王瑜是宿舍考研的“带头人”，在他的带动下，王朝同他一起做实验，慢慢地也打算考研。“回忆经历过的一年考研时光，王瑜说，这是大学四年中最快乐的一年，也是最充实的一年。”成功秘籍？除了自己努力还离不开他人的帮助.王瑜表示，宿舍一起考研，交流公共课、交流进度、交流难题，也分享资料，学习的效果更好。上述材料说明了什么？①在小群体

8、中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才