如何在小学语文阅读教学中渗透德育教育教学提纲.doc

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1、如何在小学语文阅读教学中渗透德育教育精品文档如何在小学语文阅读教学中渗透德育教育 作者：何宪信 来源：《教育界·下旬》2019年第03期        【摘要】教师不仅要教给学生知识，而且要培养学生的优秀品德，两者缺一不可。在关注教育改革、倡导素质教育、注重培养学生核心素养的今天，如何在小学语文教学中将知识传播与德育教育并道而行，如何把语文知识的教育和道德思想教育有机地结合起来，是每一个小学语文教师必须深思的问题。        【关键词】小学语文阅读教学;渗透;德育教育        德国科学教育学家赫尔巴特说过：“教学中如果没有进行德育教

2、育，那它只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”小学语文教师在教学过程中如果只是注重传授语文知识，训练语文基本技能，培养语文能力，而忽略教学过程中对学生进行的德育教育，就达不到真正的教育目的。因此，教师必须在教学过程中渗透德育教育，让知识传播与德育教育并道而行，让学生在增长语文知识的同时，培养正确的人生观、世界观和价值观，成长为一个德、智、体、美、劳全面发展的公民。那么如何在小学语文阅读教学中渗透德育教育，达到让学生德与智共同发展的目标呢？以下是笔者的几点做法。        一、深挖教材，有“备”无患   

3、     人教版小学语文教材中编入了大量蕴含强烈思想感情且文质兼美的课文，教师在指导学生阅读时，要引导学生从字、词、句入手，去感知课文所饱含的思想情感，让学生产生身临其境的感觉，让那些鲜活的形象在学生的心目中变得更加美好，从而起到潜移默化的教育作用。因此，教师在备课时就要吃透教材，真正了解作者的写作意图、文章的主题思想和语言结构等，尽量挖掘教材中与德育内容相关的点点滴滴，并结合学生在班上的种种表现，研究其个性差异，然后确定目标，处理好教材内容与学生思维的交叉点，因材施教，使学生个性心理得到最充分的发展，获得最理想的教学效果。        例

4、如，人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》一课，课文以回忆的形式介绍了作者季羡林先生对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲永恒不变的爱意。为了让学生从心灵深处领会这篇文章的深远意义及作者高尚的人格，我设计了三个步骤。一是调查问卷。问卷内容包含有对自己对母亲的描述、母亲的喜好以及自己曾经做过的对不起母亲的事等等。问卷于上课的前一天下发给学生，并于课前将问卷收回来。二是让学生写一篇关于母亲、关于祖国的短文。三是要求同学们把写好的短文在课堂上朗读。我的精心备课和设计

5、，不仅让学生学习到了课文中的语文知识，而且培养了学生热爱家人、热爱祖国的情怀，增强了学生的感恩意识、爱国意识以及建设祖国、建设美好家园的责任感和使命感。        通过深入挖掘语文教材不难发现，语文教材中很多德育教育的素材有非常丰富的德育修养知识，教师要在备课、授课过程中高度重视这些教材内容，在传授语文知识、培养语言运用能力的同时，自然地渗透人文性、思想性的德育教育。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档        二、反复朗读，体会课文思想感情        “书读百遍，其义自见。”每一篇课文都包含着作者独特的思想情感，这些思

6、想感情是透过文章的每一字、每一句来表现的。因此，学生要反复朗读课文，理解作者寄寓在文章中的思想感情，并产生强烈的共鸣，从而达到净化心灵、陶冶情操的目的，达到获得审美体验和德育影响的目的。        例如，《中华少年》是人教版六年级下册的一篇现代诗：“从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕……”全诗以高昂的气势和朴实的语调表达了作者对祖国大好河山的无限热爱和敬仰，以及对未来生活的乐观憧憬和向往。为了在教学中让学生感受到作者的爱国之情，教师可以采用多种方式（配乐朗读、分组朗读、分角色朗读等）让学

7、生进行朗读，让学生在反复朗读中不断加深对课文的理解，激发出学生的爱国热情。        通过反复朗读课文，课文中所表达的思想感情就会潜移默化地感染学生，学生的民族自豪感和爱国热情就会油然而生，从而达到德育教育的目的。        三、拓展阅读，促进学生的自我教育        拓展阅读具有开放性和灵活性的特点，是小学语文阅读教学的重要方法，也是教师提高德育教育效果的重要环节。教师要结合学生现有的认知水平以及文本内容，为学生列出拓展延伸的阅读资料，让学生通过阅读拓展资料，受到德育教育的润泽，有效地提升学生的道德品质修养。        例如

8、，在学习《怀念母亲》这篇课文后，教师可以引导学生收集关于母爱的名言、诗歌、美文，并以“母爱”为主题开展朗诵班会。将学生收集的这些名言、诗歌、美文作为拓展阅读材料，陶