任课教师总结.doc

《任课教师总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014年高三年级11月考教师总结本学期我担任1219班和1221班地理教学任务，从这次11月考成绩来看，有不少值得继续发扬的地方，也有不少值得反思的地方，现总结如下：不足点：1、从平均分来看，1219班平均分垫底，这主要是19班低分层次人数太多造成的，三本线以下人数达到20人，这大大拉低了总体平均分，但是21班平均分位列普通班第一，这跟21班地理分数低分层人数少也密切相关。2、二本人数19班为-4，说明19班中档学生在地理这科存在较大问题，而21班二本人数为9，这跟21班学生中档次学生对地理有了较深刻的理解和较高的关注度有关。亮点：1、1219班和1221班一本人数均

2、超出任务数，这说明我在地理教学过程中对尖子生的培养措施是正确的。2、总体上两个班的教学成绩都能评上A级，说明我的总体教学进度和方法策略是正确的。反思：从这次考试成绩来看，总体上我的教学方法和策略是正确的，但是在尖子生培养方面还需要把工作做得更加细致，在教学中要注意把尖子生“喂饱”，加大高考真题和质量高的仿真题的投入，让尖子生对自己的答题能力和答题技巧能够有更科学的评估，在作业批改方面要跟班主任联动，双管齐下，保证尖子生作业完成度要高，平时也要多跟学生进行交流，特别是临界生的谈心交流要加强；在对于中档学生来说，教学中要让学生“能吃”，注意教学难度和内容的均衡性，作业批改中

3、更要细致，评语一定要有，而且尽量做到一针见血。对于后进生而言，文科地理一直都是他们文综最头疼的科目，其原因主要是两个方面，一是在高一的时候根本不重视，或者不打算读文科，对于地理只求一个学业水平考试过关，这样的学生在文科班占大多数，这样的的学生的地理基础可以说非常薄弱，到了高二以后发现文科地理跟他们想象中的差很远，巨大的落差使得他们更加不想学地理；二是地理学习中需要的大量逻辑思维和空间想象能力，对于为了避开学习物理、化学的文科生而言简直是噩梦！针对这两点，我计划方法是强调分层次教学，让学习地理有困难的学生从最基本的原理出发，对应高考真题中也有简单题目的特点，让学生明确自己

4、的目标，不要好高骛远，一点一点地给自己挣分！以上总结，如有不当，请批评指正！