国际班基本情况调研资料讲解.doc

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1、国际班基本情况调研精品文档国际班基本情况调研一、基本情况1．国际班设立时间、批准文件名称及文号；2012年5月设立并启动招生鲁教外字﹝2012﹞8号《山东省教育厅关于同意威海市第一中学等5所学校举办中外合作办学高中课程项目班的批复》2．年级数、班级数、学生数、中国籍学生人数；至2015年9月，招生情况如下招生学年招生人数英语班小语种班合计中国籍2012-2013学年34人034人2013-2014学年62人062人2014-2015学年31人12人（西语）43人2015-2016学年37人25人（西语12人，韩语13人）62人3．每年招生情况；学生毕业出路情况，包括上届参

2、加国外考试人数、考试成绩情况、被国内外高校录取情况。2014年6月，首批26名毕业生，116份国内外著名大学录取通知书，累积获得奖学金共计47.4万美元。考试成绩：录取情况：100%升学率，被包括美国华盛顿大学、罗格斯大学、德州理工大学、密歇根州立大学、匹兹堡大学、威斯康辛大学麦迪逊分校，澳大利亚国立大学，加拿大西蒙佛雷泽大学、阿尔伯塔大学，中国北京大学等世界名校录取。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、课程设置和教学情况课程设置：国际部学制三年，课程主体由四部分组成：山东省普通高中标准课程、外语应用技能课程、标准化考试培训课程（托福雅思SAT）、海外学术

3、课程（被誉为“世界名校敲门砖”的美国AP课程，该课程为选修课程），同时辅以注重培养学生素质的社会实践课程及国际升学指导课程，全方位帮助学生实现多元化选择和多出口保障。教学管理：教育特色：国际学部的教育管理，既坚持中国教育管理的严谨、踏实、刻苦的作风，又适当吸收国外教育活泼、自主、创新的特点，把两种教育管理文化有机结合。1）融合东西方教育文化精神，合理安排课程：国际学部的根本任务是为社会培养造就适应未来政治经济发展的国际化人才，为此，国际学部在课程设置上做了大量细致的工作，真正使课程内容中西合璧，使学生学贯中西。在教学目标的指导下，国际学部共计开设：高中基础课程（语文、数学

4、、基础英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、美术、音乐、技术、综合社会实践）；高级英语课程（听力、口语、阅读、写作、词汇），SAT课程、AP课程等，分别建立英语学科组和综合学科组，各小组定期召开教学研讨会议,讨论教学方法、加强教学管理，鼓励各科教师将英语渗透到自己的学科当中，经过摸索和实践，国际学部正逐渐形成自己的一套国际化课程模式和教学管理办法。2）使用“自主合作探究”课堂模式进行分层教学、小组合作教育：国际学部借鉴国外的课堂评价体系，打造独具特色的“自主合作探究”的课堂模式，通过分层教学、小组合作教学和评价机制改革，让不同层次的学生共同见证了“做最好的自己”

5、的快乐。国际学部秉承小班教育，吸取国外注重领导能力和团队协作能力培养的先进教学经验，实施小组合作的教学管理办法。将学生按照成绩、特长、性格特点划分为不同的小组，以小组合作的形式完成课外作业，给予学生通过交流和互动，积极发表自己意见并关注他人意见的学习机会。并且在小组共同完成作业、以小组为单位评价作业的管理机制下，保证了不让一个学生掉队，让每个学生发展的教学目标。3）建立“学分制”，构建多样化的评价体系：为了促进学生全面发展，构建多元化评价体系，加大过程性评价的比重，国际学部在评价体系上努力创新，实行GPA学分制管理。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档GPA学分制

6、管理以学生的综合表现代替单一的学业考核，将学生的在校行为表现全部纳入学分考核范围，内容包括：日常行为（早操出勤、迟到早退、着装规范、寝务卫生等）、课堂表现（回答问题、师生互动、课堂纪律等）、课外活动（公益活动、社团活动、社会实践等）、学业成绩，日常管理得分在学生总评价中占40%，学业成绩占60%，改变了仅从成绩评价学生的状况4）调整考试方式，推动考试方式和考试内容的调整：为了推动国际学部考试评价体制与课堂教学理念相匹配，全面考察学生基础知识的扎实性、解决问题的灵活性、激发学生的发散性思维、培养学生自主解决问题与团队合作意识相结合的能力，国际班在考试方式上进行了调整，改变了

7、单一笔试的形式，将考试分为笔试、take-homeexam、PPT答辩展示三个部分。take-homeexam和PPT考试方式的加入，培养和考察了学生信息检索能力、计算机技术能力、发散性思维、逻辑思维能力、语言表达能力和公众演说能力。5）率先运用最新的数字化教学设备：威海一中国际学部率先运用最新的数字化教学设备，将电子白板、平板电脑引入课程教学，成为山东省首个现代教育技术实验学校。运用电教系统，国际学部教学将信息数字化，使课程教学更加形象、生动，增加了教学的新颖性和趣味性，激发学生的学习动机和注意力的集中。学生利用自己手中的“