人教版小学数学一年级下册全册教材分析.ppt

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1、小学数学教材分析人教版一年级下册一.整册教材分析二.单元教材分析三.课时教材分析整册教材分析本册教材由有以下十个单元组成：第一单元位置；第二单元20以内的退位减法；第三单元图形的拼组；第四单元100以内数的认识；第五单元认识人民币；第六单元100以内的加法和减法（一）；第七单元认识时间；第八单元找规律；第九单元统计；第十单元总复习。实践活动与综合运用包括：摆一摆，想一想、小小商店统计与概率包括：找规律、统计空间与图形包括：位置、图形的拼组数与代数包括：20以内的退位减法、100以内数的认识、认识人民币、一百以内的加法和减法（一

2、）、认识时间全册教材结构第一单元“位置”第二单元“20以内的退位减法”本单元对上、下，前、后，左、右等方位进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学坐在第几组第几个。提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要

3、，都是最基础的知识。第三单元“图形的拼组”第四单元“100以内数的认识”这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征。本单元包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将

4、具体问题“数学化”的过程。第六单元“100以内的加法和减法（一）在第四单元学生们就认识了100以内的数字而本单元教材主要的知识点就是能准确的算出100以内的加减法。包含整十数与整十数相加减，两位数加减一位数以及整十数。在前面的学习中小朋友已经知道进十加一退一为十的计算方法有了一定的基础。本单元的难点与重点两位数加减一位数以及后面的两位数加减两位数”这对于一年级的小朋友来说是非常有难度的而且他们还不知道个位数应该对齐个位数十位数应对齐十位数所以导致计算错误。所以本单元主要是通过学生本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和

5、它们的十进关系，至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计算，考虑到学生平时用钱不多，经验少，教材之出现少量比较容易的，以后再提高。认识人民币的编排目的主要是使学生认识一些常见的人民币。简单计算部分包括人民币单位间的换算和一些最简单的计算两部分内容。第五单元“认识人民币”动脑动手来很好的达到熟练快速的得出结果以及为后面的心算作一定的辅助。第七单元认识时间本单元主要讲的是通过钟表来认识时间和正确读出时间。以及明白一分钟等于60秒以及一小时等于60分。通过这单元的学习能使学生认识时间和明白什么时间该做什么。培养学生珍惜时间的意识。第

6、八单元找规律本单元有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形排列规律然后再发展到简单数字的排列规律培养学生初步的观察、推理能力和培养学生发现和欣赏数学美的意识。第九单元统计统计在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。这是小学生首次接触有关统计的知识学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。第十单元总复习教材简析本单元的复习包括本

7、册所学的主要内容。复习共分为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。通过复习，进一步理解和掌握100以内数的认识，使学生掌握以计数单位为标准的数数方法。认识计数单位百、数位百位，以及计数单位、数位、位数之间的关系。掌握基本的读数和写数的方法。培养自我评价和反思的意识本册重点与难点本册的重点是100以内数的认识，20以内的退位减法和口算100以内的加减法。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清

8、100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。本册的难点是100以内的进位加法和退位减法、会看读写几时几分。人民币单位间的换算、用数学、发展空间观念。本册教材中能力培养的因素和渗透的思想方法本册教材中把能力培养和思想方法的渗透贯穿于各单元教学的始终。具体表