幼儿园:溶解(中班科学)

幼儿园:溶解(中班科学)

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1、精品资料阶段:一教学目的:学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。课前准备:1若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。2温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排:1课时教学过程;一,以游戏活动引入主题。1玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。2幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗?C:水甜甜的很好喝。C:老师我的水是咸的不好喝。T:怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?C:因为

2、甜的水里有糖。T:糖在哪呢?C:对啊,糖在哪呢?C:糖在水里不见了。C:我知道,糖溶了。T:那咸的水呢?C:是盐。C;盐也是不见了,溶了。T:小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。3老师示范小实验:糖和盐不见了。T:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?C:在,糖在水底呢?C:怎么糖不会不见呢?C:有一点糖不见了。老师你摇一摇C:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C:哦,糖越来越小了,C:糖不见了。T:糖到哪去了呢?C

3、:没有了。C;跑到水里去了?T:糖在水里就会不见了,这是糖"溶解"了。那盐呢?C:盐也是溶解了。C:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C:那放进奶粉就成牛奶了。。。。。。二,幼儿实验活动。1提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。T:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺。。。。。。会溶解。相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃。。。。。。不会溶解。T:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。C;"我想沙子会溶解,""

4、方糖也会溶解""豆豆不会溶解"。。。。。。T:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。C;"老师我猜想味精不会溶解,""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的"。。。。。。T:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。3幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"哦方糖溶解了"  

幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也

5、溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。4幼儿讲述实验过程及发现。三,延伸活动:1制作饮料。T:小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢C:"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"。。。。。。T:我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢,太慢了"。。。。。。2提出新的问题:溶解的快和慢。  阶段:二  教学目的:知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。教学重点:

6、理解物体溶解有快慢之分。课前准备:白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。教学过程:一,精品资料回忆制作饮料的过程,引入活动主题。T:。。。。。。为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢?C:"因为橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的,所以溶得慢""冰糖多"二,幼儿猜想,并做记录。T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老师这里有白糖和冰糖,它们都一样是硬的,也一样多,你们猜谁溶得快呢?C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快。。。。。。三幼儿

7、动手实验验证猜想,并记录实验结果。T:小朋友一起来试一试。看谁溶得快。C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老师,我不知道谁溶得快,谁溶得慢。C:先放冰糖溶了一会儿后,再放白糖);老师,是冰糖溶得快。C:白糖和冰糖同时放)老师,是白糖溶解的快,它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖,有的说是冰糖呢?小朋友想想,要比较两个的快慢,要怎样比呢?C:"先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"。。。。。。幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。四,

8、幼儿互相交流,讲述实验结果。教师记录。  阶段:三教学目的:探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点:学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前准备:冰糖,水(温水,热水)搅拌器(筷子,汤勺)玻璃杯,小锤子,干净布块。课时安排:一课时。教学过程:一以猜想活动引入主题。1教师出示冰糖,提出问题:T:上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢?C:"因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是

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