《笔算除法》教案

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1、人教版新课标数学实验教材四年级上册第81~82页《笔算除法》《笔算除法》4《笔算除法》简案教学内容：人教版四年级上册第81、82页内容，第五单元第二节“笔算除法”第一课时的内容：除数是整十数商一位数的笔算除法教学目标：知识与技能：掌握除数是整十数除法的计算方法，理解笔算算理，提高计算能力和解决实际问题的能力。过程与方法：经历除数是整十数除法的笔算过程，体会新旧知识之间的联系，形成解决问题的一些基本策略。情感与态度：能积极参与数学学习活动，在数学活动中获得成功的体验，感受除法在生活中的广泛应用，提高应用数学的意识。教学重点：掌握除数是整十数笔算除法的计算方法。

2、教学难点：理解笔算除法的算理。教具、学具准备：多媒体课件、小棒。教学过程：（一）复习旧知，唤起回忆。复习内容包括口算、估算和笔算。60÷20=240÷40=420÷60=280÷70=61÷20≈122÷30≈笔算：25÷3=45÷3=（二）自主探究，学习新知。第一层次：创设情景，引入新课。阅览室陈老师在给同学们分书:92本连环画,140本故事书。第二层次：探索两位数除以整十数的计算方法1、提出问题，列出算式。92本连环画，每班30本，问题是什么?(可以分给几个班?)列出算式：92÷302、小组合作，探索方法。方法一：摆小棒方法二：估算方法三：笔算43、重点

3、探究笔算方法。学生用由旧知迁移到新知的学习方法，尝试计算，学生结合摆小棒的过程，体会算理和算法，重点交流：试商、商的书写位置、除的顺序。师生共同质疑的：“商为什么要写在在个位？”引发思考，结合摆小棒、估算的结果，从多角度进行探讨、交流，完善对算理的理解。4、即时练习：笔算40÷20=85÷40=，反馈交流。第三层次：探索三位数除以整十数的计算方法。1、提出问题，列出算式。140本故事书，每班30本，可以分给几个班”。引出算式“140÷30”。2、独立探索计算方法。先在格子图上圈一圈，然后独立尝试计算。组织交流：结合直观图理解算理，掌握“被除数的前两位不够除，

4、要看前三位”的计算方法。针对难点“商的位置”，通过学生对比讨论，从不同的角度阐述理由，加深对知识的理解。3、即时练习：笔算250÷50=565÷80=，反馈交流。第四层次：知识小结1、对比两道例题：有什么相同点和不同点。2、引导学生归纳概括除数是整十数商一位数笔算除法的一般方法，在学生交流的基础上，老师加以概述。3、揭示课题。（三）巩固练习，应用提高1、练习十四第三题，独立完成，集体交流。2、练习十四第五题，培养学生综合应用所学知识的能力。（四）总结概括，评价反思。让学生谈谈本节课的收获，对自己的学习情况进行评价、反思。板书设计：4笔算除法1、摆小棒2、估算

5、92÷30≈3（个）3、列竖式92÷30=3(个）……2（本）140÷30=4(个）……20（本）3092330×3=90＜9230×4=120＞9230140430×4=120＜14030×5=150＞14090120220答：可以分给3个班，还剩2本。答：可以分给4个班，还剩20本。4