高中数学必修3教案：1_2_2.doc

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1、§1.2.2条件语句学习目标1、正确理解条件语句的概念，2、掌握条件语句的结构，3、会应用条件语句编写程序。重点难点重点：条件语句的步骤、结构及功能，难点：会编写程序中的条件语句。学法指导对于顺序结构的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句和赋值语句写出其计算机程序.对于条件结构的算法或程序框图，要转化为计算机能够理解的算法语言，我们必须进一步学习条件语句.1.条件语句有两种形式，应用时要根据实际问题适当选取.2.编写含有多个条件结构的程序时，每个条件语句执行结束时都以ENDIF表示.问题探究知识探究（一）:条件语句（1）思考1:下图是算法

2、的条件结构用程序框图表示的一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为：满足条件？步骤A是否你能理解这个算法语句的含义吗？当计算机执行上述语句时，首先对，如果（IF）条件符合，那么（THEN）执行，否则执行.思考2:求实数x的绝对值有如下一个算法:第一步，输入一个实数x.第二步，判断x的符号.若x<0，则x=-x；否则，x=x.第三步，输出x.该算法的程序框图如何表示？思考3:这个算法含有顺序结构和条件结构，你能写出这个算法对应的程序吗？思考4:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？INPUT“a，b=”；a，bIFa>bTHENx=aa

3、=bb=xENDIFPRINTa，bEND知识探究（二）:条件语句（2）思考1:下图是算法的条件结构用程序框图表示的另一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为：满足条件？步骤1步骤2是否你能理解这个算法语句的含义吗？当计算机执行上述语句时，首先对，如果（IF）条件符合，那么（THEN）执行，否则（ELSE）执行。思考2:求实数x的绝对值又有如下一个算法：第一步，输入一个实数x.第二步，判断x的符号.若x≥0，则输出x；否则，输出-x.该算法的程序框图如何表示？思考3:你能写出这个算法对应的程序吗？思考4:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的

4、算法吗？INPUT“x=”；xIFx>=1THENy=x∧2+3*xELSEy=x-4ENDIFENDPRINTy理理论迁移例1将下列解一元二次方程的程序框图转化为程序.开始输入a，b，c△=b2-4ac△≥0？△=0？否x1=p+q输出x1，x2结束否是x2=p-q输出x1=x2=p是输出“方程没有实数根”（注：SQR（）是一个函数，用来求某个数的平方根。即）例2编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出.算法分析:算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c。第一步，输入3

5、个整数a，b，c.第二步，将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.第三步，将a与c比较，第四步，将b与c比较，第五步，按顺序输出a，b，c.程序框图为：程序为：=5=-20IF<0THEN=-3ELSE=+3ENDIFPRINT-,+END第2题程序IFa<10THENy=2*aELSEy=a*aENDIFPRINTyEND第1题目标检测1、当=3时,第1题程序段输出的结果是。2、第2题程序运行后输出结果是______。3、参看课本29页练习第2题的程序：若输入的数字是“37”,则输出的结果是____。4、第4题程序运行后输出结果是。IFa<=6

6、THENPRINT6ENDIFEND第4题程序A=5IFa<=3THENPRINT3ENDIFIFa<=4THENPRINT4ENDIFIFa<=5THENPRINT5ENDIF5、已知=编写一个程序,对每输入的一个值,都得到相应的函数值。6、编写程序，判断一个整数是偶数还是奇数，即从键盘上输入一个整数，输出该数的奇偶性。7、闰年是指年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份。编写一个程序，判断输入的年份是否为闰年。8、儿童乘坐火车时,若身高不超过1.1,则不需要买票；若身高超过1.1但不超过1.4,则需买半票；若身高超过1.4,则

7、需买全票.试设计一个买票的算法的程序。纠错矫正总结反思条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套。※自我评价（）A、课前自主学习认真，学案完成很好；你真棒，继续坚持。B、课前自主学习一般，学案完成良好；下次争取做的更好。C、课前自主学习较差，学案空白较多；注意学习方法，提高学习效率。