中班科学教案风复习进程.docx

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1、中班科学教案风精品文档中班科学教案风【篇一：中班科学：调皮的风】活动课题：中班科学《调皮的风》活动目标：1、让幼儿了解风向及风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。2、激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。3、在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。活动准备：板15个、大箱子1个活动过程：1、发现风（1）谈话导入师：天气好热啊，天气热时小朋友们会怎么办？（手上没有东西，周围也没有电风扇的情况下），用身体来造出风（2）教师出示小旗子，请幼儿想办法让小旗子动起来（要求：请幼儿在不碰到小旗子的基础上让小旗子动起来），个别幼儿上来展示。小结：空气从一个地方到另一个

2、地方形成了风。小朋友们可以让身体动一动来让小旗子动起来。2、制造风教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，感受风的存在，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。教师拉起一条彩旗，让所有幼儿都来用自己手上的材料来造出风，使彩旗动起来小结：任何东西只要动一动都可以造出风来3、感受风有大小收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么（垫板),请幼儿坐回位置上操作，能用它造出风来吗？（能）幼儿听口令，教师说大风，幼儿操作纸板：教师说风有点小，幼儿再操作纸板，教师说风又小了，幼儿操作：教师说风停了，幼儿

3、操作。（以上是风从大到停，教师再说一遍风从小到大再到停，请幼儿一起操作），再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做?小结：（1）造出大风，要用很大的力气：造出小风，用很小的力气（2）造出大风，手抖动的速度要快：造出小风，手抖动的速度要慢4、认识风有方向(1)教师说出班级中的几个有标志性的物品，以此物品为方向，请幼儿往相对应的风向操作纸板，认识风有方向，如：师：你们能让风往后面吹吗？（幼儿操作纸板）................(2)在幼儿认识风向后，让幼儿选择自己喜欢的方向造出风，提问个别幼儿用手势比划出自己刚刚造风的方向(3)教师出示小纸盒，请个别幼儿展示，根据教师提示，用纸

4、板造出风，使纸盒往指示的方向移动小结：风有移动物品的本领(4)比赛：两名幼儿面对面，小纸盒放中间，两面各画一条界线，比赛者听到口令开始往相对方向造风，看看谁能快速吹到对方的界线外，速度快者赢5、结束部分：师：风本领很大，也很调皮，风可以帮我们晒干衣服、可以发电、带来凉爽（展示图片），但是当风发怒的时候会给我们带来台风（展示图片）1【篇二：中班科学活动：我和风儿做朋友】中班科学活动：我和风儿做朋友收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档中班科学活动：和风儿做朋友活动设计背景风是大自然一种常见的现象，为了让幼儿在活动的过程中对风这一自然想象产生探究心理，真正的了解、认识、感受风的大小

5、和方向，了解风的好处与坏处，体验它与人们之间的关系。活动目标1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。2、让幼儿知道空气流动形成风。3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。教学重点、难点重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法活动准备扇子纸板彩条有关风的图片（有益的风和有害的风）活动过程（一）、开始环节：导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑（二）、基本环节1、通过提问让幼儿说出风的特征2、引

6、发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大力量也大解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害（三）、结束环节教师引导幼儿回答：你们了解风了

7、吗？在知道了它的好处与坏处后，你们愿意和风成为好朋友吗？（引导幼儿讨论）教师小结：今天们的收获可真大，不但认识了风，知道他有大小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对们有用的风，看看是不是又有新的发现和收获。（四）、延伸环节今天们知道了风给们带来好处，也能给们带来坏处。风还会和们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。活动反思：本次活动的重难点是感