议论文训练二 之 并列式分论点.ppt

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1、议论文结构模式之并列式分论点的拟写技巧明理论1、结构有什么重要性？结构是思路的反映。文章的主体靠恰当的结构来凸显。2、如何理解这里所说的结构？论证中各个部分之间的组成关系。（即：分论点之间的关系）分论点并列式结构引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：论据＋分析论证并本论论证分论点2：论据＋分析论证论证分论点3:论据＋分析论证列结论（照应全文）阅读文章，理清文章思路，体会分论点并列式结构的特点参考:1.（1）因为浮躁，使许多天才如流星划过。（2）因为浮躁，使许多企业如昙花一现。（3）因为浮躁，使许多朝代如过眼云烟。2.（1）因为浮躁，使容易变成困难

2、。（2）因为浮躁，把直道走成弯道。（3）因为浮躁，使成功化为失败。因果分析法（从“为什么”的角度。）参考:1.（1）克服浮躁之心，要有坚定明确的目标。（2）克服浮躁之心，要有固守寂寞的勇气。（3）克服浮躁之心，要有开拓进取的恒心。2（1）勇敢者用勇气拒绝浮躁。（2）执著者用毅力拒绝浮躁。（3）睿智者用智慧拒绝浮躁。条件分析法（从“怎么办”的角度。）用“为什么”的方法给“答案是丰富多彩的”这个话题拟写三个分论点分论点：⑴世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。⑵人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。⑶评判事物的标准不同，因此答案是丰

3、富多彩的。用“怎么办”方法给“战胜挫折”拟写三个分论点分论点：⑴战胜挫折，我们要有坚忍不拔的奋斗精神。（勾践）⑵战胜挫折，我们要有永不言弃的顽强品格。（林肯）⑶战胜挫折，我们要有积极乐观的人生态度。（爱迪生）拟写并列式分论点具体要求基本要求（数量、位置、关系、句式）：（1）数量：并列式分论点一般为三个。（2）位置：形式要一目了然，即每段中心句应在段首（或段末）。（3）关系：各分论点处于同等地位，不能重复，不能相互包括。（4）句式：分论点之间应保持句式的一致，三个分论点互相构成排比。（5）结构：“四环节”：即每个分论点都要经过四个环节的内容，完成一个完整

4、的论证过程。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）有一条在微信圈流传的“稻草定律”说，路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时也像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。∥但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝典，稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永远不会散发的，稻草不要以攀龙附凤来提升自己的价值；稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具备的。要求选好角度，确定立意，明确

5、文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。立意参考：【从综合的角度】（1）从文中关于稻草价值的不同观点出发，探讨：何为“价值”/人（事物）的价值由什么决定/人（事物）的价值应怎样体现。（2）从稻草卖了螃蟹价却并不具备螃蟹的价值这一点出发，①论述看问题不能只看表象，而应深入本质（看问题不能看表象）。②联系社会现实（如奢侈品消费、过度包装等）探讨“价格”与“价值”倒置的现象。【从“有人”角度】①依附他人可能会抬高自己的身价，却不一定能提升自己的社会价值。②人（事物）的价值取决于自我的品质（质量、作用等）。【从“稻草定律”的角度】①

6、环境可以影响/决定事物的价值。②联系现实探讨如何增加人（事物）的附加值。问题一：逻辑链不完整导致偏离题意。核心概念“价值”在材料中出现五次，材料指向非常明晰——宜围绕“价值”阐发议论。1.由材料中“人的价值有时像一根稻草，与自身无关，就看你与谁捆绑在一起”一句话得出“近朱者赤，近墨者黑”的结论，以此为题作文，立意为“身边的人或事物会影响到你，所以应该接受好的影响，自己也应该给别人以好的影响”，而完全抛弃了核心概念“价值”。只需再深入一步，把“近朱者赤，近墨者黑”的想法向“价值”靠拢，用“接受好的影响来提升自己的价值”作为文章立意，这就没有任何问题了。2

7、.只想到“因”（原因、条件、方式等）——“要接受好的影响”，而不联系“果”——“提升价值”3.“扬长避短”“坚持自我”“让自信伴我成长”等等。其实，“扬长避短”“坚持自我”“自信”等均可视为“彰显价值”或“提升价值”的途径，立意正确“用努力和奋斗提升自我价值”“找准位置才能发现其价值”“价值在于对他人对社会产生的积极作用，奉献自己，就是价值的真谛”“坚守自我，不盲目追随以实现自我价值”“有认清自我的勇气，坚定的信念，百折不挠的意志，才能发挥自我价值”……问题二：素材陈旧，不善于联系现实生活。很多学生似乎已习惯于把自己的生活隔绝在作文以外，而偏偏从古人堆

8、里寻找例证。陶渊明、苏轼、司马迁、李白等高考名人悉数登场，演绎价值的方方面面，如果论述合乎情理