校长课改经验交流材料课件.ppt

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1、校长课改经验交流会市******现有教师36人，教学班6班，我校的教师队伍中，专业不对口的比较多、第二学历专科（中文专业）的多，况且我校原九年级、八年级语文、数学、英语任课教师全部调出、上学年培养的学科带头人全部调离我校，给我校今年的教改工作带来了一定难度。但我校现在青年教师占比例较大，教师队伍年轻化，工作热情高，富有开拓精神和创造力，再有上级领导的大力支持，这给我们深入进行课堂教学改革提供了难得的机遇和条件。纵观洋思中学、杜朗口中学、衡水中学及市四十一中学、市第九中学等几所新崛起的名校，无不是在困境中甚至是绝境中进行课堂教学改革，最终他们找到学校的出

2、路。我校现也面临困境，也只有背水一战，只有深入的进行课堂教学改革，才能为学校的崛起找到出路。学校状况一、更新观念，为新课改的顺利实施护航过去，教育管理的最佳境界是整齐划一，强调教学进度、质量、要求的统一，备课、上课、教师教、学生学，都有统一要求，都有固定模式。亦步亦趋，不能发出不和谐声音。这种管理尽管规范、有序，但过于刻板和程式化，过于沉闷，缺乏活力。如今，人才培养观发生了变化，教育的重心转移到培养人的创新精神和实践能力，促进学生全面而富有个性的发展，成为教育所追求的目标。面对扑面而来的新课改，我们必须重新审视、反馈、整改、更新、打造三维立体目标管理，

3、即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，改变过去一成不变的管理模式，建立以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案，二、大力改革常规教学管理方式，为新课改奠基。我们学校实行的是“先学后教，当堂训练”的教学模式。要求全体教师大胆改革，把教学常规中的备课、上课、作业批改、测试、总结、评价等付于实效。1、备课、上课、听课。踏踏实实地备自己有特色的课。反对全盘抄搬、模式化的备课，为了防止①多课不变、多年不变；②备课备形不备人；③生搬硬套、脱离实际。我们进行了教案改革，摒除传统备课中程序化方式，注重研究教材教

4、法，研究学生的心理，实现了“教师备课――集体备课――教师备课”的三步备课模式，并在实施中不断完善、制定了各科各学段的备课实施细则。为了引导教师在教育教学实践中不提升自己，学校要求教师课后撰写教学小结、课后记，反思课堂教学得失；开展了随堂听课活动，教师在本年级、本学科和跨学科听课，以不同的眼光挖掘课堂背后的教育理念，然后撰写听课记录，每学期学校组织检查评比。2、考核评价：学校在新课程的改革研究实施过程中采取了全面听课、个别交流、会议座谈，分科总结等方式了解教材、研究教法学法，了解教师，促进教师，在实施过程中改革教学模式，改革作业设计。建立巡课制度，严格执

5、行课堂教学常规，每学期4次以上教学常规检查、抽查，并记载反馈意见。学校除了对语、数、英检测分析外，还重视综合学科检测，音、体、美、信息技术学科的考核评估，由校领导、教研组长及任课教师组成的考核小组按各年级考核要求考核。课改之前老师们备课的情况不知道合作，闭门造车老师们合作意识增强，集思广益，效果良好课改之后老师们备课的情况课改之后老师们听课积极三、围绕课改，培养有自主、合作、探究能力的学生现如今，我校正在分步推进“自主-合作-探究”课堂教学模式实验，努力践行自主学习、合作学习、探究学习等先进的教学理念，积极倡导“有眉头紧锁的深思，有满怀自信的操作，有声

6、情并茂的表演，有合情跳跃的猜测，有个性鲜明的质疑，有据理力争的辩论，有沉稳理性的反思，有激情冲动的欢呼，有身心愉悦的享受”的九种生命状态的魅力课堂，要求教师以此为标准，大胆尝试改革，认真研究并积极解决实验中出现的新问题。教师投身课改参与实验的积极性很高，备课、上课和辅导，不再是“两耳不闻学生事，一心只研教科书”，而是既研究教材更研究学生，一切从学生实际出发，力求让学生学得更主动、更方便、更实惠，在课堂教学中运用多种教学方式，与学生“对话”，做学生学习的促进者，课堂上唱独角戏的现象明显少了，而与学生交流、沟通、合作、互动的现象明显多了。课改前学生的学习状

7、态：木呆呆听老师讲课改以后学生合作参与意识增强课改增强了学生动手动口的能力，建立了学生的自信心四、加强校本研修工作，提高教师科研能力1、为保证新课程的有效实施，保证有效备课、有效上课、有效训练、有效评价的落实，我校开展以集体备课为主的校本教研，集体备课做到“一个结合，两个发挥，三定四统一”即集体备课与个人备课相结合，发挥集体智慧和个人特长，“三定”为定时间、内容、主讲，“四统一”既统一进度、教学内容、习题和测试。2、积极参加市、区教育局组织的各项新课程培训、继续教育、信息技术教育等活动，我校将参加教师落实到人，其参加学习出勤时间和成绩与期末量化考核挂钩

8、，督促每位教师认真学习。3、我校高度重视每年市教育局组织的教科研论文评选和教研课题立项工作，召