生物：第3单元第5章第5节运输作用(第2课时)课件(北师大版七年级上).ppt

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1、第五节运输作用（二）有机物的运输课件导航教学目标教材分析学情分析教学过程课堂小结教学目标：1、知识目标：说出植物茎运输有机物的部位；识别筛管在茎结构内的分布部位；辩认筛管的结构特征。2、能力目标：通过观察植物枝瘤的形成，培养观察能力和实验能力。3、情感、态度与价值观：结合户外观察的长期性和困难性，培养坚韧的科学品质；结合显微观察的复杂性和严谨性，培养严谨的科学态度。教学难点：导管和筛管的比较。教学重点：有机物的运输及结构基础。教材分析：绿色植物通过光合作用制造的有机物，通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植物的这种运输作用，保证了植物体各部分

2、对有机物的需求。本节教材通过观察和实验认识到有机物是通过韧皮部中筛管运输的，并辨认筛管的结构特征及导管筛管的区别。枝瘤的形成需要一定的时间。通过添加收集橡胶的图片，吸引学生的注意力，增加学生对有机物运输部位的认识。“环剥”、“插花”等图片使学生感到学习文化知识与生活实际密切相关，充分利用学生与生俱来的探索欲望和好奇心，利于学生从被动学习方式向主动获取知识的学习方式转变。学情分析：我们食用甘薯是它的什么器官？根甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？埋入地下的根从何处获得的有机物？有机物的运输观察思考：这是从橡胶树上收集橡胶的情景，你能发现橡胶是从哪里流淌出来的吗？

3、分析讨论：1、描述切口上方和下方的形态变化。2、试解释切口上方形成瘤状物的原因。3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后发生如下的变化。筛孔树皮筛管位于树皮内，由筛管分子连接而成，筛管分子是长形的活细胞，两个筛管分之间横壁形成筛板，上面有筛孔。运输有机物。筛管叶制造的有机物通过茎向下运输到植物体的其他器官。果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？你能说说导管和筛管的区别吗？所在部位运输物质运输方向组成细胞导管筛管木质部韧皮部水、无机盐有机物下上上下死细胞活细胞俗话说，树“不怕空心，

4、就怕剥皮”，分析一下其中的道理。看到此情此景,你有何感想?课堂练习：1、在植物的主干基部进行环割，可导致树木死亡，其原因是（）A、失去了保护结构B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输C、叶制造的有机物不能向根运输D、叶片无法进行蒸腾作用A、细胞质和细胞液B、细胞液和细胞间的水分C、根从土壤中吸收的水分和无机盐D、叶制造的有机物2、把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的断面上溢出的汁液主要是（）CC课堂小结:1、有机物的运输枝瘤的形成原因有机物在韧皮部由上向下运输2、筛管：位于树皮的韧皮部里，运输有机物的结构。3、导管和筛管的比较。