电流和电路 演示文稿课件.ppt

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1、第十五章电流和电路教材分析一、新旧教材对比二、课程标准要求对比三、本章的地位和作用四、本章的教学目标、重难点、教学建议一、新旧教材对比（一）教材顺序的变化（二）教材内容的变化（一）教材顺序的变化旧教材将《电流和电路》安排在八年上的最后一章，这样的设计使得这一章与电学的其他章节被间隔开，在八年级第二学期讲解电学的电压、电阻部分时，还要对该章节进行适当的复习回顾，增加了重复劳动和课时浪费。另外在第一节《电荷》部分，需要在初步了解原子核式结构的基础上，分析物体带电的实质和导体容易导电的原因，在没有任何的铺垫的前提下，就将微观的知识识

2、抛给学生，其实相应的结论很多学生就只能是死记硬背下来。新教材将电学部分回归到九年级，使《电流和电路》这一章与电学的其他部分紧密衔接，有利于知识的系统化。同样是学习第一节的《两种电荷》，由于学生在第十三章的第一节《分子热运动》一节中已经对微观世界有了一定的了解，由此作为铺垫，学生在用微观的角度了解物体带电的实质和不同材料导电性的不同时就会感觉轻松多了。（二）教材内容的变化第一节《两种电荷》1、新教材只提到元电荷的大小，删掉了元电荷的的定义及表示符号，可以减轻学生不必要的负担。2、在讲述导体和绝缘体时，先用橡胶棒将带电的验电器A和

3、不带电的验电器B连接，再用金属棒代替橡胶棒重复试验。通过这样的对比试验学生很容易就能认识到导体和绝缘体的区别。第二节《电流和电路》补充了通路、断路、短路的内容。旧版教材中关于断路和短路的内容位于第七章第四节《欧姆定律和安全用电》这一节，新版教材将他补充到《电流和电路》这一节，且增加了用电器短路的知识，并通过演示实验进一步说明，使电路这部分内容充实、完整。第三节《串联和并联》新版教材不再让学生先探究两种电路的电路图的画法，而是结合实物图和电路图直接给出串、并联的的定义，然后通过实验让学生练习连接串联电路和并联电路。在学生实验中明

4、确提出改变开关位置，观察开关的控制作用，并用箭头标注出电路闭合时的电流方向。这样的调整降低了学生学习的难度，避免学生在设计电路图时由于没有头绪而浪费了大量的时间。第四节《电流的测量》本节课的主要内容是练习利用电流表测量电流，所以将课题由《电流的强弱》更名为《电流的测量》。在练习使用电流表的实验中，分成电流表的连接和电流表的读数两大部分，这样的设计比旧版教材将电流表的使用拆成“怎样连接电流表”和“怎样在电流表上读数”更具有条理性。在电流表的连接这一部分明确了电流表使用的四条规则，这样的设计有利于学生的课前预习和课后复习。在实验中

5、布置学生改变电流表在电路中的位置，观察电流的变化，这样的设计为下一节研究串联电路的电流特点设了铺垫。新版教材将旧版教材中第三节《串联和并联》中科学世界中心电图这部分内容调整到了《电流的测量》这一节，内容安排更合理。第五节《串、并联电路中电流的规律》新版教材与旧版教材主要内容没有太大的变化，在新版教材中探究部分，没有将分析和论证、评估、交流在教材中明确提出，版面的设计更简洁、突出重点。二、课程标准要求的对比：（一）2011版课程标准要求（二）2001版课程标准要求（三）对比分析（一）2011版课程标准要求：1、观察摩擦起电现象，

6、探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3、知道电流。4、会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。5、了解串、并联电路电流的特点。6、知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。（二）2001版课程标准要求：1、从能量的角度认识电源和用电器的作用。2、会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联电路和并联电路的实例。3、会使用电流表。（三）对比分析1、增加了“观察摩擦

7、起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。 ” ；增加了“知道电流。”；增加了“了解串、并联电路电流的特点。 ” 这样的调整既是应学习需要，也是为了促进学生全面发展。2、将“知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。”调整到这一章的说明：在旧版教材中，对分子和原子的结构的讲解是放在第十一章《多彩的物质世界》中的第一节《宇宙和微观世界》中的，而后与质量和密度的知识衔接。所以在旧教材中可以将对原子核式结构的认识放在第十一章。而在新版教材中第六章《质量和密度》一章中根本没有涉及分子和原子的内容，在第十三章《内

8、能》的第一节《分子热运动》中也只是涉及到了分子没有谈到原子，所以将这部分要求放在了第十五章。三、本章地位和作用电学在生产生活和科学技术中有着广泛的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，学生能否学会识别电路、连接电路，能否学会画电路图、会正确使用电流表测量电流，将直接影