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1、第一节电荷库仑定律新课标高中物理选修1－1第一章电场电流高二物理备课组初中知识的回顾1、自然界中有几种电荷？它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么表示？2、一般情况下物体不带电，不带电的物体内部是否存在电荷？3、如何使物体带电？起电的实质是什么？4、检验物体是否带电的装置——验电器12一、接引雷电下九天1、富兰克林的勇敢面危险的实验2、富兰克林实验的意义富兰克林成功地将天电引入莱顿瓶，还用引下的电做了实验，证明了天电和摩擦产生的电是相同的富兰克林的实验证明闪电是一种放电现象，与摩擦产生的电没有区别。他统一了天电和地电，使人类摆脱了对雷电现象的迷信问
2、题：富兰克林为我们揭开了天电的奥秘——它跟地上的电是一样的。那么，地上的电有什么性质？它从哪里来？它的存在跟我们的生活有哪些关系？你也可以制造雷电1、概念：经过摩擦的物体，难够吸引轻小物体，我们就说这些摩擦过的物体带了电。这些电荷静止在物体上，这类现象叫做静电现象。2、使物体带电的方法：（1）摩擦起电实质：电子从一个物体转移到另一个物体上，得到电子带负电，失去电子带正电（2）感应起电实质：电荷从物体的一部分转移到另一部分二、电荷2、使物体带电的方法：（3）接触带电接触后再分开+Q+Q接触后再分开Q3QQQ实质：电荷从一个物体转移到另一个物体原子的构
3、成原子（中性）原子核核外电子质子中子（正电）（不带电）原子核为什么稳定？质子和中子之间有强相互作用核力核外电子离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子起电的本质：无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷.3、检验是否带电的方法：验电器4、电荷间的相互作用：同种相斥、异种相吸。5、电荷量：电荷的多少。简称电量。符号：Q或q单位：库仑.符号：C6、元电荷：电子、质子所带电量最小，叫元电荷，用e表示.二、电荷1、概念2、使物体带电的方法(1)摩擦起电(2)接触起电(3)感应起电三、静电感应：1、演示实验——感应
4、起电：三、静电感应：1、演示实验——感应起电2、概念：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象，叫做静电感应．3、规律：近端感应异种电荷，远端感应等量同种电荷4、实质：使导体中的正负电荷分开，使电荷从导体的一部分转移到另一部分。表述一：电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变.表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。四、电荷守恒定律（物理学的基本定律之一 ）问题：同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引既然电荷之间存在相互作用，那么电荷
5、之间相互作用力的大小决定于那些因素呢？五、库仑定律演示：探究影响电荷间相互作用力的因素演示：探究影响电荷间相互作用力的因素实验表明：电荷之间的作用力（1）随电荷量的增大而增大（2）随距离的增大而减少库仑定律内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。公式：其中K叫静电力常量：k=9.0×109N·m2/C2适用范围：1.真空中；2.点电荷.电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力.点电荷1、在研究带电体间的相互作用时，如果带电体本身的线度远小于它们之间的距离．带电体本身的
6、大小，对我们所讨论的问题影响甚小，相对来说可把带电体视为一几何点，并称它为点电荷。2、点电荷是实际带电体在一定条件下的抽象，是为了简化某些问题的讨论而引进的一个理想化的模型。3、点电荷本身的线度不一定很小，它所带的电量也可以很大。点电荷这个概念与力学中的“质点”类似。思考题两个靠近的带电球体，是否可以看出是集中在球心位置的点电荷？如果是两个球形带电导体：不可以如果是两个电荷分布均匀的带电球体可以例++-解：总结:三点共线,两同夹异,两大夹小,近小远大小结1、自然界存在两者电荷（1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷（2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒
7、所带的电荷2、使物体带电的方式带电方式(1)摩擦起电：电子从一个物体转移到另一个物体(2)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体(3)感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分规律：近异远同3、元电荷e：指电子（或质子）的电荷量，称为元电荷4、电荷守恒定律：电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变.5、库仑定律（1）内容：真空中两个点电荷之间相互作用的电力,跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上.（2）公式：（3
8、）适用条件：⑴真空⑵点电荷（4）点电荷：是一种理想模型.当带电体的线度比起相互作用的距离小很多时,带电体可视为点电荷.k=
