寻找有 生命的物体教材课程.doc

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1、第三周（9.10——9.14）科目小学科学苏教版教学对象小学三年级教学内容2-1．寻找有生命的物体教学目标科学探究：1．能够运用多种感官去观察我们周围的世界；2．能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果；3．能够有目的地交流研究活动的方法和结果；科学知识：1．知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动植物；2．知道生物体的基本特征和共同需求情感、态度与价值观：1．体会到对有生命的物体进行探索的乐趣；2．意识到生命是多种多样的；3．意识到生命是宝贵的，要珍爱生命教学重点引领学生让学生获得关于生物的亲身感受；教学难点初步建立“生物”与“非生物”的概念；教学用具事先进行地点的

2、勘察，寻找一个合适的地点教学方法谈话法、讨论法、分组观察法教学课时1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习铺垫谈话：我们生活在一个丰富多彩的世界里，在我们的周围有许许多多的物体，你们认为，哪些是有生命的物体呢？学生根据自己已有的知识进行自由汇报通过汇报了解学生对于生命体认识的情况二、寻找校园有生命的物体1．谈话：1．学生分组带上书、铅笔到校园里寻找有生命的物体并记录在课本上；1在校园里又有哪些有生命的物体呢？今天我们就一起到校园里去寻找有生命的物体。2．教师巡视指导，对学生出现的问题及时纠正，并及时提醒学生不要只顾寻找动物，而忽略植物这个有生命的物体。2．学生回到

3、教室，汇报他们观察到的有生命的物体以及在观察中发现的一些有趣的现象。让学生获得对有生命的物体的亲身感受，让学生亲身经历寻找的过程，使他们感到亲自调查而获得信息的乐趣。三、认识生物体和非生物体1．谈话：刚才同学们在校园里找了这么多的的物体，那你们为什么认为这些物体都是有生命的吗？2．提问：你们知道哪些是没有生命的物体吗？为什么呢？。1．学生分小组讨论、交流，汇报。这些物体所具有的一些生命的特征。2．学生根据和有生命的物体对比后汇报没有生命的物体应具有的特征。学生亲自观察之后，一方面可以满足学生的学习需要，另一方面可使教师更了解学生发现了什么，这样的研讨可以使学生充分发现并表达四、

4、全课总结通过今天的学习，你有哪些收获？还有那些需要老师或同学的帮助小结：生物体都能生长，能繁殖后代，有生命，我们把这样的物体归为一类，称为生物。生物有动物、植物两大类让学生感受成功的喜悦布置作业到公园或住宅去再去找一找，还有哪些是有生命的物体，把它们写下来或画下来1板书设计1．寻找有生命的物体长大是有生命的繁殖要阳光、空气、水有生有死……教学反馈2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵

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