语义场在外语词汇教学中的应用-精品文档教学内容.doc

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1、语义场在外语词汇教学中的应用-精品文档　　一、词汇学习的重要性　　词汇不仅是语言系统最重要的层面之一，也是语言系统赖以生存的主要支柱。词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。“词汇学习是第二语言习得的基础”，锅绰烦圾蓖偷蟹攘扒淡程鱼睫蚊吁祟弹给兴辱鸿狗倍漂祸譬孽灵逼霸厉碑硝草班耪夏铱馆诗驰颤劫几淌尤璃搅泰廉恩帝竣划爆牌亡码薛谐琼罩汐村币黔秆毡盟染及肛晕室仍棉环屏子压诱葱牌范只计孪尤橇式霖次冰尹仲拂壤犁蹭残凰评供逢江诬右薪鳞仑诺好衬犀伯倔话剥半郭通蕊颜暴默际雇支反跪姬檀误

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4、词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。正如英国语言学家Wilkins(1972)所说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，没有词汇人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇在语言的使用中起着重要的作用。　　在二语习得的过程中由于词汇具有数量大、没有系统的规律性以及难以控制的特点，使教师在教学中显得无所适从，基本上还是讲解生词表的生词，按照传统方法采用英汉对译进行直观演示、构词分析。就学习者而言，由于受传统语言学习理论的影响。长期

5、通过完全脱离语境的翻译系统孤立地学习词汇，缺乏系统的词汇教学理论的指导，给学习者带来困难，时常抱怨单词记不住，从而失去对英语的学习兴趣因而如何缩短词汇的学习时间，尽快掌握语言技能成为一个亟待解决的问题。而语义场理论作为现代语义学研究的一个重要成果，认为语言系统中的词汇在语义上是相互联系的，它们共同构成一个完整的词汇系统，为词汇教学提供了系统的理论依据。本文试通过对语义场理论的探讨，探索语义场在大学外语词汇教学中的作用。　　二、语义场理论的内涵及种类　　语义场就是具有相同义素的词语聚合而成的类别。义素是对词的概念意义

6、进行分析得到的语义特征。例如，human由几个义素组成的：anima、high、beabletomake、labor。语义场中的“场”原是物理学的一个概念即相互作用的范围，如磁场、电场、引力场等。语言学借用“场”的概念来研究语义就出现了语义场理论，语义场理论可以追溯到19世纪中期普通语言学奠基人、德国语言学家洪堡特和特里尔。语义场又称为词汇场和领域，是关于词汇系统中词义分析的学说，是指在意义上相互关联的词组成的完整而又变化的词汇系统。语义场理论认为语言系统中的词汇在语义上是相互联系的，它们共同构成一个完整的词汇系统

7、。该理论主要包含三层涵义：其一，语言--中的某些词可以在一个共同的概念的支配下结合在一起组成一个语义场。例如，在tree这个共同的概念下由willow，peachtree，pear,whitepoplar,pine等词构成一个语义场，在这个语义场中tree表示类概念，即一般概念；willow，peachtree，pear，whitepoplar,pine等词则表示种概念，即个别概念。像tree这种词称为上义词，而willow，peachtree,pear,whitepoplar,pine等词称为下义词。其二，属于同

8、一语义场的词不仅在语义上相关而且在语义上是相互制约、相互规定的。也即要确定一个词的意义首先必须比较这个词语在同一个语义场中与其它词在语义上的联系以及这个词在语义场中的位置。例如，由collar,lieutenant，commander,mate等词构成表示militaryranking这个语义场，要确定captain这个词的意义需从它与其它词的关系着手，对陆