语文人教版五年级下册第七单元 《口语交际习作七PPT课件》 ppt课件.ppt

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1、口语交际习作七通过这一单元的学习，我们接触了许多形象鲜明的人物：（）的小兵张嘎（）的严监生（）的王熙凤（）的刷子李（）的托德（）的老板其实在我们身边一定也有不少人让你印象深刻,你最想把谁的故事讲给同学们听?讲人物故事讲人物故事1、讲出人物特点2、讲出人物主要事迹3、讲出你对这个人物的态度作文指导课一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学

2、之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。审清题意审清题意A、习作对象：写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。B、习作要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点；C、修改要求：合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。一人一事（多事）一特点所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。找准人物特点写一个给你留下深刻印象的人深刻一个人训练要求生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。说看写想他对你的关心、爱护和帮助；他的某些特长和爱好；他做的某一件事使你深受感动。长

3、辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）你要注意哟！要适当地描写人物的外貌要简要地点明你与他的关系要选择一件具体的事例来表现这个人的特点要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写[习作写法指导]本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意：1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生

4、动形象。3、准确的动作描写。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。要精选动词，把动作写准确具体。4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。评一评秦智是通山小学四年三班的数学课代表。他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来。这就我的朋友——秦智。他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。你认为这样写，好不好？秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析《赵州桥》一课。当老师提出：“第三自然段到底和哪一段有联

5、系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再下课吧！”就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？秦智可爱学习了。“老师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再下课吧！”嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是

6、他，我还能多拍两下画片呢？这就我的朋友——秦智。这样的结尾行吗？说一说你的看法。当然可以，点明主题就可以了。秦智是我们班的数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不了。他中等个儿，瘦削的身材，皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析《赵州桥》一课。当老师提出：“第三自然段到底和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老

7、师说：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再下课吧！”就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？收获要适当地描写人物的外貌。要简要地点明你与他的关系，选择事情最好写你们之间的事。要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写。题目写一个人物（总写分写）我的妈妈总写开头总写人物特点分写分写人物特点一（分写人物事例一）

8、分写人物特点二（分写人物事例二）总写抒情赞美人物与开