美洲(第3课时)教案湘教版.doc

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1、第三节美洲教学内容本课内容在教材第24-32页。具体教学内容包括“新大陆”、南北各异的自然环境、移民与经济，同时使学生学会运用对比的方法完成对大洲地理特征的学习。教学目标知识与能力1．运用地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置，分析巴拿马运河的交通地位，掌握拉丁美洲的概念及这里的居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。2．利用南北美洲地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐步掌握学会对比分析地理事物的异同，并能理解分析北美洲地形对其气候的影响。3．通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。4．进一步

2、理解国际日期变更线的概念，学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。5．组织学生通过阅读了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识和能力，引导学生充分运用地图、多媒体课件及课前搜集的资料，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，分组采取对比、探究、讨论、交流资料等参与性强的学习形式完成教学，达到掌握知识和学习方法并形成能力的目的。情感、态度与价值观通过本节的学习提高学生对地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的认识，进一步树立辩证唯物主义的观点。使学生学会对知识

3、的迁移应用。教学重难点及突破重点北美洲和南美洲的自然环境特征是本节内容的重点。难点北美洲地形对气候的影响和学会计算日界线两侧的日期是本节教学的难点。教学突破“新大陆”部分可结合北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本，第二课“探索者的梦想”P8—P9，及地理课本资料使学生了解人类探索自然所经历的艰难漫长过程，并从中体会被称为“新大陆”的原因。同时充分利用美洲地图组织指导学生阅读地图掌握南北美洲的划分、拉丁美洲的概念及白令海峡、中美地峡、巴拿马运河和西印度群岛等的重要性的认识。“学会计算日界线两侧的日期”这

4、一难点可借助有趣的小故事提高学生的探究兴趣，再利用简单的示意图加以说明来突破。“南北各异的自然环境”可采取学生分组自学、讨论为主的方法结合地形图、气候资料图等引导学生运用已有知识列表进行对比、分析得出结论，并完成知识的迁移。北美洲地形对气候的影响这一教学难点的突破可结合现代化教学手段，运用直观、形象的多媒体课件，帮助学生突破难点。“移民与经济”部分采取课前指导学生通过报纸、图书、网络等途径收集信息、查找资料，撰写小论文，并在课堂上进行交流的方式完成对知识的自主探究，以调动学生学习的积极性和主动性。教师准备1．教师借助现代教学

5、手段，制作相关的课件，便于课堂展示图片、资料，同时突破难点。2．组织分组和组长选举，以便课前资料的准备及课堂组织讨论。学生准备1．学生从北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本中查找“探险者的梦想”，及有关“新大陆”的资料2．阅读课文，尝试列表对比南北美洲的自然地理差异3．阅读分析课本插图及搜集资料，以撰写小论文的形式，分组安排题目：“美洲形形色色的人种”、“我眼中的美洲经济”，“经济发达的北美”、“单一经济为主的拉丁美洲”，分别完成论文的撰写教学步骤（第三课时）第三课时教学流程设计教师指导学生活动1．出

6、示一组资料，引导学生阅读并设问导入新课。1．学生阅读教师提供的资料后思考回答问题。2．组织学生展示所撰写的“美洲形形色色的人种”小论文，同时教师借助多媒体课件展示图片，使学生达到探究学习的目的学生介绍完后，教师给予鼓励性评价同时组织学生阅读课本P31“美洲的居民”引导学生完成课本P31活动练习2．探究学生介绍撰写的论文“美洲形形色色的人种”自学课本阅读材料P31尝试：思考完成课本活动题3．教师利用多媒体课件展示2002年GDP居世界前十位的国家，引导学生了解美洲经济发展的特点组织学生介绍课前撰写的小论文3．结合教师提供的资料

7、体会、认识美洲经济发展的突出特点，后介绍课前撰写的小论文“我眼中的美洲经济”更好地了解美洲的经济4．教师组织学生介绍自己撰写的小论文学生介绍后教师给予正确的评价和及时鼓励，并总结归纳,同时引导学生分组讨论、完成课本P32活动题24．介绍课前撰写的“经济发达的北美”、“单一经济为主的拉丁美洲”小论文分组合作完成课本P32活动题2南、北美洲的比较三、移民和经济教师活动学生活动1．学生阅读教师所给资料，思考回答问题1．教师利用多媒体课件出示一组资料导入新课：请同学们看下列一组资料美洲居民中：著名科学家—爱因斯坦是德国出生的犹太人美

8、国美国第一任总统—华盛顿的祖先是英国人奥斯卡音乐奖获奖者—谭盾祖籍是中国篮球飞人—迈克尔•乔丹的祖先来自非洲问：以上资料说明了什么问题？学生回答后教师总结并板书：三、移民和经济1．美洲的居民组成2．组织学生以小组为单位自学课本P31阅读材料“美洲的居民”并讨论完成活动练习小组完成讨论后教师