【新人教版】九年级语文下册：20《庄子二则》教案.doc

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1、新人教版九年级语文下册教案《庄子》故事两则教师寄语教学目标知识目标：1.了解庄子及其思想；2.积累文言实词与虚词，抓关键词翻译课文.能力目标：能够自主学习疏通文意；学习对比手法塑造人物形象的方法；能讲述故事，了解人物形象.情感目标：树立正确的人生观，价值观，学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格.教学重点学习对比手法，了解人物形象.教学难点学习对比手法，了解人物形象.教学方法自主.合作.探究教学过程一.知识链接：1.介绍庄子和《庄子》.庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家).文学家.道家学派的代表人物之一.庄子身处乱世，博学

2、多才，家境贫寒而又有志节他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝.庄子对后人的影响主要是《庄子》一书.《庄子》具有很高的文学价值.其文汪洋恣肆，想象丰富.气势壮阔.庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜.他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”.2.庄子故事.《庄子•秋水》中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相，派人去请他.庄子却借乌龟的故事表示，他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活.3.庄惠关系故事.庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白士，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他

3、削掉.匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色.宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看.’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了！’自从先生去世，我没有对手了，我没有谈论的对象了！”（《徐无鬼》）二.课前预习，导入新课.1.了解庄子庄子是（朝代）人，名周，他继承并发扬了老子思想，是家学派的重要的代表人物世并称老庄.《庄子》是庄子及其后学所著.2.生字词注音.鹓鶵（）（）醴（）泉鴟（）濠（）梁鯈（）鱼循（）其本3.准确而熟练地朗读课文.三.自主学习，组内过关检测.1.理解重点词语.惠子相梁（）或（）谓惠子曰

4、子（）知之乎夫（）鹓鶵发于（）南海安（）知鱼之乐固（）不知子矣请循（）其本2.翻译下列文言句子.（1）今子欲以子之梁国而吓我耶？（2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也（3）惠子相梁，庄子往见之.（4）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮（5）子非鱼，安知鱼之乐？（6）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！3.用自己的话复述两则故事.（每组一个代表，随机抽取故事内容）四.思考讨论，合作探究：（1）在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？（2）读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？（3）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

5、（4）比较庄子与惠子思想.性格.气质等方面的差异，理解庄子的人生态度.3.你认为庄子是一个怎样的人？他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天我们该如何看待呢？谈谈你的想法.五.课堂训练：1.解释下列句中加点的词语.惠子相梁，庄子往见之.；搜于国中三日三夜；非梧桐不止子非鱼，安知鱼之乐？；是鱼之乐也2.《〈庄子〉故事两则》，均选自.庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物.3.《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻.4.在本文中“鹓鶵”是怎样一种鸟？“鴟”又是怎样一种鸟？表现了庄子怎样的思想感情？5.在第二则故事里，庄子机智敏捷的思维体现

6、在哪里？惠子严密的逻辑推理思维能力又体现在哪里？教学反思