《静夜思》 s讲解学习.ppt

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1、【内容简析】这是一首古诗，作者是唐代诗人李白。这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全诗的大意是：诗人看见床前的银白色的月光，感觉地上好似下了霜。他抬起头来望着高挂天空的明月，想到自己一人在外，远离亲人，便不由得低下头思念起家乡来。【教学目标】1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。【教学重点】1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。【教

2、学难点】1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一猜猜猜我是谁？静夜思安静夜晚思念举望举床夜静低摘星星头举光故乡光静夜jìngyèchuáng床光guāng举头望低故乡jǔtóuwàngdìgùxiāng静头床举夜望乡故光低（亻）（攵）练习二、找朋友，再读读：床前光霜乡chuánɡqiánguāngshuāngxiāng三、细心的小朋友发现了这首古诗里哪个韵母的字最多？床　光　上　　　　　

3、　　　　霜　望　乡ɑng安静夜晚木床光明举手故乡低头看望安静夜晚木床光明举手低头看望故乡jìngyèsī静夜思李白chuángqiánmíngyuèguāng床前明月光，yíshìdìshàngshuāng疑是地上霜。jǔtóuwàngmíngyuè举头望明月，dītóusīgùxiāng低头思故乡。静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。床前明月光，疑是地上霜。静夜思地上霜举头望明月，低头思故乡。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。古朗月行李白明月出天山，苍茫云海间。举杯邀明月，对影成三人。静（jì

4、njìng）床(cuángchuáng)光(guānggāng)夜(yèyàn)木床小床床上高低低头低下亮光灯光月光连一连，读一读明亮的冰霜遥远的月光白色的故乡填空床前明（）光，疑是地（）霜。举（）望明（），低（）思故乡。课外作业：1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。《静夜思》教学反思一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可

5、能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，但我知道我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。一、交给学生识字的主动权在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很

6、快都明白静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。二、从生活情感启发诗的情感只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪……真是不可以小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我特意让父母在深圳做工，托给外婆照顾的林XX先说，她说每天晚上她最想爸爸妈

7、妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。　　最后，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我和家里人还没团圆呢！我明白，此时我的教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。　　没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。