人类面临的主要环境问题(教学案).doc

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1、第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题课型：新授课主编：谭晨晨【教学目标】知识与技能：1、掌握环境问题的概念和类型。2、了解目前人类面临的主要环境问题。过程与方法：1、通过联系生活经验，分析人地关系，讲解环境问题的概念和产生原因。2、结合已学过的有关环境问题的具体事例，对环境问题进行归类。3、通过分析阅读材料和活动题，使学生了解人类面临的主要环境问题和解决途径。情感态度与价值观：使学生认识到全球性环境问题及其严重后果，提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，努力规范自己的行为，培养学生对环境负责的意识。【重点难点】1、教学

2、重点：理解环境问题的概念与类型2、教学难点：理解人类面临的主要环境问题【教学方法】新课改教学模式【教学流程】教学流程教学过程设计意图导入新课人类是自然生态环境中的特殊组成部分，我们即依赖于自然环境，又能强烈的影响自然环境，引起各种环境问题。从人类自身角度出发，点明环境问题的重要性。自主学习【过渡】那么，什么是环境问题？它是如何产生的？环境问题会带来什么影响？我们又该如何缓解环境问题呢？请大家带着问题完成自主学习。教师巡视、指导。提出本节课需要掌握的主要问题。培养学生阅读教材获取信息的自学能力。交流展示小组讨论，教师分配各小组讨论内容，并参与小组讨

3、论给予学生提示、引导。小组讨论完后，各小组将交流结果展示在黑板上。1、环境问题的概念及产生原因。2、环境问题举例（口述），完成P87连线。3、人类面临的主要环境问题。4、主要污染物类型（表格）。5、简述土壤污染产生的原因。6、简述土壤污染可能导致的后果。培养学生整理信息、分析信息、交流合作的能力。师生共议按知识的逻辑顺序，各小组派代表上台讲解，其他小组质疑、纠错，教师补充、评价。【学生板书1】一、环境问题的概念与类型1、环境问题：由于人类活动或自然原因突破重点：使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。2、产生原因

4、：（1）生产生活过程中排放的废弃物和有害物质增加，超过了环境自净能力。（2）全球人口急剧增长和经济快速发展，对资源的需求量超过环境供给能力。【学生板书2】3、环境问题的类型：（按性质分类P87）活动：完成P87连线活动。（1）按环境要素：大气污染、水体污染、土壤污染（2）按生产类型：工业环境问题、农业环境问题、生活环境问题（3）按地理空间：区域环境问题、局部环境问题、全球环境问题【教师点评】问：请结合生活经验，举例你所感受到的环境问题，并判断它的类型。自然界本身的发展过程中也会产生环境问题，但人类活动对环境影响剧烈，因此由人类活动引起的环境问题占

5、绝大多数。【过渡】人类面临的主要环境问题有哪些？会对人类的生存、发展带来哪些危害呢？【学生板书3】二、人类面临的主要环境问题1、部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。2、生态破坏，生物多样性受损。（生态系统破坏，导致生态失衡。）3．环境污染，人类生存环境质量下降(1)环境污染：由于人类生产、生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。【教师点评】教师要注意明确生物多样性包含的内容：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。【学生板书4】(2)主要污染物类型主要类型主要污染物危害水污染生活污水、工业废水、农药、

6、化肥及畜禽粪便等影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化大气污染气溶胶状态污染物和气体状态污染物，常见的有二氧化硫、硫化氢、一氧化氮、一氧化碳等影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等环境问题包含人为因素和自然因素，教师引导学生从“过度排放”和“过度索取”两个角度思考环境问题的产生原因。让学生结合自身生活经历举例不同类型的环境问题，加强感性认识。难点突破：先从主要环境问题的类型介绍入手，让学生有一个整体概念框架。在学生讲解过程中，引导学生结合生活实例和2.1城市环境问题的相

7、关内容，明确主要环境问题。通过表格小结教材内容，了解环境污染主要类型和危害。土壤污染有机污染物、重金属、放射性元素、病原体等使土壤的性质、组成及形状等发生变化，并导致土壤自然功能失调、土质恶化【过渡】土壤是地球外部圈层的综合产物，因此外部各个变化对土壤有很大影响。我们就土壤污染为例，主要探讨一下大气、水体的污染与土壤污染之间的联系。【学生板书5】从P93图4-10中提取信息，简述土壤污染产生的原因？农业生产过程中的化肥、农药一方面可直接进入土壤造成污染，一方面会通过污染大气而间接造成土壤污染；用被污染的水灌溉农田，会直接污染土壤；人类生产生活产生

8、的各种固体废弃物，其有毒、有害成分通过与土壤接触造成污染。【学生板书6】简述土壤污染可能导致的后果？土壤中的有害物质会被农作物吸收，在农