立体构成-点线面体.ppt

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时间:2020-08-03

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1、第三节形态要素造型的基本要素广义上可分为:形态要素、机能要素和审美要素;形态要素探讨的是存在于环境中的任何有形态的现象;机能要素探讨的是蕴涵与形态中的机构组织所应赋予的功能与功用;审美要素探讨的是在综合各要素以达到完美的造型;1、点点的存在有多种形式,点可以存在于线段之上,线的两端、线的转折处等,还可以存在于面的边角之处,两个面相交的边缘之处,还可以存在于圆的圆心等;点是一种具有空间位置的视觉单位;点是相对与形状和面积而言的,主要是它与周围其他要素共同比较时具有凝聚视觉的作用;点的主要特性:通过视线的引力而导致心理张力如果在视野中同时存在两个同样性质的点,视线将会在两点间形成

2、一段无形的线;如果在视野中同时存在三个同样性质的点,视线将会在三点间形成一个三角形;如果在视野中同时存在无数个同样性质的点,视线将会在无数个点间形成虚面;由点构成的虚线、虚面能够让人感觉到有时间性、关联性、或有轻松、或有韵律的效果;点在平面构成中有很多方法;点虽然是造型上最小的视觉单位,但是点与形的关系有相当实质的意义;2、线在造型学上两种不同概念的线同时存在,并发挥着不同的作用;直观的线:明确的存在于造型形体表面处,是面与面的分界线,体与体的分割线;非直观的线:存在于两个面的交接处,立体形的转折处、两种色彩交接处等;造型学上的线有积极的和消极的两种意义;积极的线是指独立存在

3、的线;消极的线是指存在于面的边缘和体的棱边的线;线的构成方法有很多种;3、面积极的面是指具体的面消极的面是指虚有的面正方形、三角形、圆被称为三个基本形态;利用数学法则构成的直线或曲线称为“几何形”;它给人明确、理智的感觉,但容易产生单调的弊病;非人力所能完全控制其恒定现象的形称为“偶然形”;它富有特殊、抒情的效果,但容易流于轻率顺乎自然且具有秩序性美感的形称为“有机形”;它有舒畅、和谐的感觉,但要考虑形体本身与外在力的相互关系才能合理的存在;非秩序性且故意寻求表现某种情感特征的形称为“不规则形”;它富于活泼、多变而轻快的效果,但容易造成混乱与杂乱的弊端;4、体体占有实质的空间

4、,所以从任何角度都可以通过视觉和触觉感知它的存在;正量感是实体的表现,负量感是虚体的存在;体可分为:半立体、点立体、线立体、面立体和块立体半立体是以平面为基础而将其部分空间立体化,它的特性在于平面凹凸的层次感和不同变化的光影效果;点立体是以点的形态在空间产生的视觉凝聚的形体,它富有玲珑、活泼的独特效果;线立体是以线的形态在空间中构成所产生的形体,它富有穿透性的深度感;面立体是以平面形态在空间中构成的形体,它富有分离空间或虚或实或开或关的局限效果;块立体是以三次元的形态在空间构成的完全封闭的立体,它富有厚实和浑重的感觉;第四章构成要素的视觉关系运用点、线、面、体等形态要素,可以

5、设计出无限多的立体;第一节   主从关系在任何立体中要形成鲜明的形象,必须具备主旋律;在立体的创造中要形成主旋律,要有鲜明的主旋律第一节点的立体构成点的构成作品较少,因为点不能构成纯粹的三维结构,必须依靠棍棒、绳索或其他连接物体进行构成,但是可以通过色彩进行区别;第二节线的立体构成不同的线给人不同的感觉;不同的线的组合也同样会给人不同的感觉;同样的线的不同的组合方式也给人不同的感觉;线可以形成形体骨架,成为结构体本身;线可以成为形体的轮廓,从而将形体从外界分离开来;线的构成一方面要注意结构,另一方面还要注意空隙;一、连续线材构成连续线材是不间断的、任意的、自然的构成,它所表现

6、的内容是动势和空隙的韵律;二、单位线材构成连接单位线材的结点称为“节点”;节点的构造有3种:滑节:可以在接触面上自由滑动或滚动铰节:象铰链一样可以上下左右旋转,但不能移动刚节:完全固定死的1、垒积构造只把材料重叠起来做成立体的构造物制作时应注意:1)接触面不要过分倾斜,整体的重心不要超出底部的支撑面;2)要使空隙大小有韵律3)作为垒积构造的变形,可以在结合部位进行简单的防滑处理;4)为了便于保存,可以使用黏合剂;2、网架构造是采用一定长度的线材以铰节结构将其组成三角形,并以此为单位体组成构造体制作时应注意:1)要注意材料的粗度与长度的对比,并且要考虑到断面的性形状;2)受力点

7、一定要在材料的结合部;3)根据铰节的特点,要考虑到节点的材料和形式的依据;4)材料自身虽不弯曲,但仍有倒塌的可能,应尽量把材料组合成三角形;3、框架构造是独立线框的空间组合,分为独立线框和立体线框;组合办法有重复、渐变、自由组合、连续框架制作时应注意:1)框架相互间应具有心理联系;2)制作时先组合两个,固定后再调整;3)浮在空中时可以另做辅助支架;4、连续框架连续线材构成相近,是由几种单元线构成的框架连接而成;连接时应注意高低、左右、前后的关系变化;作业与练习题目:线形的立体构成要求:1、根据课上所讲内

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