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《大班语言活动教案：狐狸和兔子教案(附教学反思).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、大班语言活动课程计划：狐狸和兔子课程计划（反思教学）狐狸和兔子教学案例（带教学反思）的大型语言活动主要包括活动目标,教学困难,教学准备,理论基础,教学过程,教学反思等内容,试图创造一个狐狸的故事和兔子在不同的心情和语调中主要对话,经验和伴侣合作创造和表演童话的喜悦,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看看狐狸和兔子的课程计划.活动目标：1.试着用不同的语气和语调在故事中创造狐狸和兔子之间的主要对话.2.与同伴一起体验创造和表演童话的乐趣.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.教学要点
2、很难：教学重点：当幼儿创造对话时,匹配语调,语调和故事角色教学困难：儿童合作创造和执行情节教学准备：视频,故事录制,PPT理论基础：在之前的教学时间里,幼儿已经熟悉了故事的内容.在最初的几个教学时间里,故事的对话和线路被重新定位,片段与故事情节相结合.孩子们也可以在角落里玩耍.注意不同角色的语气和语调,了解角色个性的变化.他们也愿意调整故事中不熟悉的线条,以帮助他们通过自己的想象完成表演.在创建一条线的链接中,根据大班童话剧的目标：'可以创造性地在同一主题中表现不同的情节,展示不同角色的形象',结合这个目标,通过'狐狸的故事房子'融化了,兔子的房子仍然很好,狐狸要求兔子借一
3、个晚上,然后把兔子拉出房子'一句话,触发孩子的想象力,鼓励孩子根据角色创造相关的线条性格,故事,大胆.通过图像联想,无声电影欣赏,录音和聆听等方法,促进创作和表演,儿童自己创作的情节和对话逐渐转变为童话的一部分,儿童的能力.在大型班级中合理地想象从未被提升过.在合作表现的一部分,结合“大班可以以自己的方式表演,并可以合作和协商角色的分配和情节的展开”,逐步要求在创造和表现的基础上之前的链接,两者一起表演,并由幼儿进行评估,以进一步巩固表现,运动和语调在表演中的表现元素,并提升儿童独立表演的能力.教学过程：首先,展示故事情节以引导活动1.领导活动最近我们正在表演一个童话故事《
4、狐狸和兔子》,里面发生了什么？你还记得故事中提到过哪种狐狸和兔子吗？-摘要：狡猾的狐狸遇到了一只好兔子,故事开始了.（听听故事录制的开头）其次,尝试创建线条1.介绍他们的房子时狐狸和兔子之间的对话（1））显示图片一（狐狸和兔子的房子）问题：你在这所房子里睡觉时的感受（形状,功能）问题：兔子和狐狸如何介绍他们的房屋？2,狐狸出现了（2））看,狐狸来了.听音频（提前准备狐狸和兔子的音频）问题：兔子和狐狸的声音听起来不一样吗？（3）提出孩子说的差异,并将卡张贴在黑板上作为记录（语气,语气,情感等）（4）孩子听一个,学一个-兔子的声音非常温柔,狐狸的声音清晰而细腻,不同的声音可以表
5、达不同的角色.3,视频性能肖老师还录制了这段视频,这张照片是狐狸欺骗兔子和狐狸赶走兔子的.看完之后,这两个视频说了什么？提出两个无声的表演孩子谈论理由（行动,表达,表达）摘要：相同的动物可以通过不同的动作,表情和表情来表现不同的情绪.（3））再次观看视频,声音和动作（4））放一个完整的视频,孩子会尝试4,兔子回家（1）问题：在兔子被赶出家门后,他想到了回家的方法.今天的结局是不同的.兔子聪明勇敢.她怎么想回到家里？（2）让我们尝试成为一名导演.两人分别合作扮演狐狸和兔子,并在兔子被赶出家后想要回家时进行对话.两个人试图表演（3）表演请发送2至3组儿童表演,观众评论（通过评估
6、动作,表情,语调等）儿童对同伴表现的评价第三,欣赏童话剧,激发孩子们表演的欲望.这是你的剧照.难道不继续为孩子们演绎新故事吗？下次再试一次.教学反思：根据大班童话剧的目标：“在同一主题中创造性地表现不同情节并表达不同角色形象的能力”,结合这个目标,我用“福克斯之家”的故事融化,兔子的房子仍然很好,狐狸要求兔子借一晚,然后将兔子拉出房子.“总之,触发孩子的想象力,激发孩子根据人物的性格创造相关的线条,故事是合理的,并一步一步地大胆创造相关的线条.情节和对话被转化为童话剧的一部分,从而提升了大班儿童合理想象的能力.此外,教学计划还关注大规模儿童进行合作演出的能力.结合'大班可以
7、以自己的方式表演,并可以合作和协商角色和情节的分配,在前一届会议中创建线条和表演.在渐进式要求的基础上,两者进行合作,并由幼儿进行评估,以进一步巩固表现中表现,动作和语气的表现要素,并提升儿童独立表演的能力.活动的关键是尝试创造孩子的语气和动作.但是,我没有让孩子们创作原始故事情节,或者根据情节继续讲故事.为了给孩子一个积极的情感表现,我用一个积极的形象来激励孩子重新编辑这个故事：'兔子不再是一个帮助他人的胆小的人.他今天变得勇敢和聪明.你觉得他会怎么回家？立刻激起了幼儿创造的欲望,孩子们的想法多种多样,有人说让兔
