生物的多样性统一性和进化课件.ppt

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1、第五章生物的进化高中新课程课标的要求知识目标：1．说明现代生物进化理论的主要内容2．概述生物进化与生物多样性的形成3．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响情感目标：讨论生物进化观点对人们思想观念的影响，确立进化论的观点能力目标：1.能搜集、讨论生物进化理论发展的资料2.能用数学方法分析种群基因频率的变化3.能用现代生物进化理论解释某些生物的进化，如桦尺蛾的进化《会考说明》要求说明现代生物进化理论的主要内容物种、种群、基因库和基因频率的概念B种群基因频率的改变与生物进化的关系B隔离与物种的形成B自然选择与适应

2、B概述生物进化与生物多样性的形成协同进化（共同进化）的实例A生物多样性的形成原因B2010年高中生物高考考纲要求解读知识点及要求知识细目及其要求方法情态价细目及其要求（1）现代生物进化理论的主要内容(Ⅰ)说明1.达尔文自然选择学说的主要内容2.物种之间的生殖隔离现象3.物种、种群、基因库和基因频率的概念4.种群是生物进化的单位5.种群基因频率的改变与生物进化的关系6.遗传平衡及影响种群基因频率改变的因素7.突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制8.自然选择与适应搜集生物进化理论发展的资料用数学方法分析、

3、讨论基因频率的变化。讨论、确立生物进化观点对人们思想观念的影响，形成进化论的观点解释生物的进化（2）生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)概述1.遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性2.生物多样性是生物进化的产物3.物种之间以及生物与环境之间的协同进化鉴定人猿间的亲缘关系,用DNA分子杂交的模拟实验探讨生物进化观点对人们思想观念的影响第一节生物的多样性、统一性和进化同源器官根据DNA杂交估计核苷酸差异的百分比用于比较的DNA核苷酸差异（％）人－黑猩猩2.5人－长臂猿5.1人－青猴9.0人－猕猴9.3人－卷尾猴1

4、5.8人－狐猴42.0人与其他动物血红蛋白的氨基酸序列的差异一、生物体既相似又相异生物界在类型上具多样性，在模式上具统一性。实例：人类与大猿的骨骼结构、功能的统一模式脊椎动物的同源器官真核生物具有细胞结构真核与原核生物有相同类型的分子组成——蛋白质、核酸的基本单位及作用相同。二、对多样性和统一性的解释特创论特创论者认为：在宇宙历史的某一特殊时刻，由上帝一次性创造出各种生物，最初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。进化论进化论者认为:现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由共同祖先经过漫

5、长的时间逐渐演变而来的，因此各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。1.拉马克的进化学说地球上所有生物不是神创的，由更古老的生物进化而来，生物由低等到高等逐渐进化；生物各种适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传。解释长颈鹿长颈的进化印度洋南部科格伦岛岛上的昆虫的翅的特点实例：桦尺蠖树干上的桦尺蠖自然选择导致适应桦尺蠖蛾在不同地区的释放和回收实验地区灰白色蛾暗黑色蛾释放数回收数释放数回收数伯明翰（污染区）6416(25%）15482(53%)多塞特（非污染区）39354（13.7%）40619(4.7%)2.

6、达尔文进化论——自然选择学说2.达尔文的自然选择学说(1)主要内容：过度繁殖生存斗争遗传变异有利变异不利变异自然选择适者生存适应特定环境的生物新类型生物进化（动力）（不定向）生存淘汰（定向）遗传积累科学性：科学地解释了生物进化的原因生物的多样性生物的适应性局限性对遗传变异的本质不能科学解释对进化的解释也局限于个体水平(2)对自然选择学说的评价活动：模拟自然选择课本P97狗的共同祖先经数百乃至上千年的人工选择