《牛郎织女》教学文案.ppt

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1、牛郎织女民间故事民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。先把课文通读一遍，看看牛郎是个怎样的孩子，他的童年是怎样度过的，他又是怎样和织女走到一起的。轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。思考这篇课文主要讲了什么内容？初读课文课文主要讲述了孤儿牛郎在老牛的帮助下与天宫织女相识、相恋，他们男耕女织，过着幸福美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，用玉簪划出的天河将他们隔开，只能在每年的七月初七在鹊桥相会。舔舔拽着嫂子牛棚衰老趁机挣扎玉簪心急如焚波涛汹涌tiǎ

2、nzhuàisǎopéngshuāichènzhēngzházānfénxiōng扎zā捆，缠束：扎辫子。zhā刺：扎针。扎花。驻、扎：扎营。zhá勉强支持：挣扎。输液室里，一个扎（）辫子的小姑娘扎（）针时拼命挣扎（）。zāzhāzhá恋恋不舍：形容舍不得离去。相依为命：在困难的环境里互相依靠着过活。富丽堂皇：华美壮丽、气象宏大。拗不过：无法改变。第一段（1-2）：牛郎是个孤苦伶仃的孩子，与老牛相依为命.第二段（3-5）：牛郎在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻。第三段（6-7）：牛郎和织女过上了幸福的生活，但老牛死了。第四段（8-10）：王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶

3、，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。第五段（11-12）：牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。人牛情深相识相恋下嫁人间王母阻隔鹊桥相会研读第一部分（1-2）感受“可怜”，思考1、读第一自然段，想想牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？从而你体会到了什么？体会到了失态的丑恶和人情的淡薄。2、读第二自然段，牛郎和老牛的亲密关系表现在那些方面？起到什么作用？（1）、牛郎照看那头老牛很周到，让它吃又肥又嫩的青草，喝最干净的溪水等（2）、老牛“常用温和的眼光”看牛郎，还“伸出舌头舔舔”牛郎的手。作用：既反映牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸，又表现了牛郎善良勤

4、劳的品质，为下文牛郎与织女的结合得到老牛的帮助埋下伏笔。研读第二部分第3-5自然段1、牛郎是如何认识织女的？2、从第四自然段的描述，想象织女是一个怎样的人？——美丽善良、心灵手巧、渴望自由3、感受牛郎与织女的谈话，想象都会谈些什么？——说明了对自由和爱情的渴望。1.牛郎织女过着幸福美满的生活，但他们会不会担心发愁，为什么？会织女怕外祖母找她，知道她和牛郎一起生活。因为织女知道王母娘娘是绝不允许她这样做的。读第三部分（6-7），考虑下面问题：2、一天，牛郎去喂牛，老牛又跟他说些了什么？老牛讲话时的神情怎样？老牛死了，牛郎和织女心情怎样？有感情地朗读老牛的话。善解人意的老牛离开了

5、牛郎，死前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。王母娘娘恨织女有意败坏她的门风，损害她的尊严，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。　王母娘娘的动作：“抓住”、“狠狠一推”、“带着”、“一划”，从中看出王母娘娘是一个不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制家长。对王母气愤，对牛郎织女同情、祝福。1、王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？找出描写她的举动的词语，有感情地朗读这些句子，从中可以看到她是一个怎样的人？你的感想又如何？读第四部分（8-10），思考下面问题：织女：“一边……一边……”从中知道织女不愿离开人间，不愿与亲人

6、分离的痛苦情感。牛郎：”赶……赶紧……一出屋门就……”从中看出牛郎的心急如焚。2、牛郎和织女的表现又是怎么样的？读读有关的句子，体会他们当时的心情。读第五部分（11-12）：主要讲牛郎织女被拆散，两地分隔，一年一见。说明了恶势力之强大，虽被打败，但精神永存，对爱情和自由的极大渴望。小结《牛郎织女》这则民间爱情故事幻想奇丽，情节动人，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和丰富的想象力，又通过描写王母这一形象，体现了当时封建社会黑暗势力当头的现实，通过写牛郎织女为追求爱情自由的勇敢行为，表达着人们对爱情、自由的向往和追求。再读课文，找出描写牛郎、织女、老牛和王母娘娘的有关句子，思考从

7、中可以看出他们什么样的性格特点。牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。勤劳、善良、有爱心原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。心灵手巧牛郎和织女在树林里相识了。交谈中，牛郎明白织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛