诗歌鉴赏情景关系教学文稿.ppt

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1、古代诗歌中的情与景近年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中关于景和情的考题。：如2007年北京卷第12题对苏轼《望江南》这首词设题：“请从情和景的角度对这一首词作赏析。”2007年上海卷第16题“就作品中的画线句，联系上下片内容，从情与景关系的角度，写一段鉴赏文字。”2008年天津卷第16题考查王维的《山居即事》的后两句诗“写出了怎样的景与情？”2008年山东卷第14题第一问“上阙的景物描写是如何表现无奈之情的，请作简要分析。”2009年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙《喜外弟卢

2、纶见宿》的颔联“雨中黄叶树，灯下白头人”两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之处。2011年全国新课标卷第9题考查周朴的《春日秦国怀古》设题为：“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？”在鉴赏分析情与景的关系时，出现频率最高的有这样一些：借景抒情；寓情于景、融情于景、情景交融；触景生情；以景结情等。情与景的关系术语阅读下面一首唐诗，按要求答题。（06福建卷）端居①   李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问

3、：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。①这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情，情景交融（1分）。②诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（1分）③赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，④表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（2分）阅读下面一首唐诗，按要求答题。（05全国）春行即兴宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从景和情的角度来赏析这首诗。这首诗写了作者春行时的所见

4、所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，（景）可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静（境），从中更透出一丝伤春、凄凉之情。（情）江城子苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。送友人李白青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。以

5、景结情题菊花     黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法。因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，这是触景生情。前二句实写秋天菊花盛开之景，后二句发挥想像，虚写自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。山居即事（王维）寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红

6、莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？答：以乐景衬悠情（乐情）。写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，表现出作者悠然闲适的心情。绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。请从“景与情”的角度，对这首诗作简要赏析。答：本诗以乐景衬哀情。诗中写了江水碧绿，山花烂漫的美好景色，见此景而生情。以乐景反衬出诗人不知何时能回到家乡的悲情，使作者的哀愁更深。枫桥夜泊（张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

7、该诗是如何借景来传达情感的？答：此诗以哀景写哀情诗中所描写的月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，带有凄清孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融,表达了诗人愁苦郁闷之情。葛溪驿——王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：分析氛围：抒发情感：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等衰残、凄凉的秋景筛选景物，注意景物本身的特点抒写了作者的旅愁乡思以及烦乱心境。列举景物：分析氛围：抒发情感：0

8、7全国Ⅱ新晴野望——王维新晴原野旷，极目无氛垢（注）。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。开阔的原野、明净的空气、河边渡头、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦、初夏田间的农忙情景。清新明净、秀丽、明朗爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。鉴赏诗歌的景和情（关系）思路：1、分析“景”：①列举景物，再现诗中所描绘的画面。②概括景物所营造的氛围特点2、从“情”的角度：分析作者的思想感情。（3、判断情景的生发以及是否和谐一致，用术语明确关系。）情