高中物理选修3-3-第7章《分子动理论》整章课件电子教案.ppt

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1、新课标人教版课件系列《高中物理》选修3-3第七章《分子动理论》7.1《物体是由大量分子组成的》教学目标1．在物理知识方面的要求：（1）知道一般分子直径和质量的数量级；（2）知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位；（3）知道用单分子油膜方法估算分子的直径。2．培养学生在物理学中的估算能力，会通过阿伏伽德罗常数估算固体和液体分子的质量、分子的体积（或直径）、分子数等微观量。1,3,53．渗透物理学方法的教育。运用理想化方法，建立物质分子是球形体的模型，是为了简化计算，突出主要因素的理想化方法。二、重点、难点分析1．重点有两个，其一是使学生理解和学会用单分子

2、油膜法估算分子大小（直径）的方法；其二是运用阿伏伽德罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法。2．尽管今天科学技术已经达到很高的水平，但是在物理课上还不能给学生展现出分子的真实形状和分子的外观。这给讲授分子的知识带来一定的困难，也更突出了运用估算方法和建立理想模型方法研究固体、液体分子的体积、直径、分子数的重要意义。三、教具1．幻灯投影片或课件：水面上单分子油膜的示意图；离子显微镜下看到钨原子分布的图样。2．演示实验：演示单分子油膜：油酸酒精溶液（1∶200），滴管，直径约20cm圆形水槽，烧杯，画有方格线的透明塑料板。分子动理论的基本内容：1、物质是有

3、大量分子组成2、分子永不停息的做无规则热运动3、分子间存在着相互作用的引力和斥力一、分子的大小放大上亿倍的蛋白质分子结构模型利用纳米技术把铁原子排成“师”字1．分子大小的估测单分子油膜法单分子油膜法粗测分子直径的原理，类似于取一定量的小米，测出它的体积V，然后把它平摊在桌面上，上下不重叠，一粒紧挨一粒，量出这些米粒占据桌面的面积S，从而计算出米粒的直径水油酸分子d如何得知油酸体积？如何得知油膜面积？用单分子油膜法测得分子直径的数量级为利用现代技术，使用不同的方法测出的分子大小并不完全相同，但数量级是一样的，均为注意：除一些有机物质的大分子外，一般分子的直径数量级为上

4、面数值，以后无特别说明，我们就以上面数值作为分子直径的数量级．二、阿伏加德罗常数1．阿伏加德罗常数NA：1摩尔（mol）任何物质所含的微粒数叫做阿伏加德罗常数.2．阿伏加德罗常数是联系微观世界和宏观世界的桥梁．微观量的估算方法1、固体或者液体分子的估算方法：对固体或液体来说，分子间隙数量级远小于分子大小的数量级，所以可以近似认为分子紧密排列，据这一理想化模型，1mol任何固体或液体都含有NA个分子，其摩尔体积Nmol可以认为是NA个分子体积的总和。如果把分子简化成球体，可进一步求出分子的直径d练习：课本P53微观量的估算方法2、气体分子间平均距离的估算：气体分子间的

5、间隙不能忽略，设想气体分子平均分布，且每个气体分子平均占有的空间设想成一个小立方体，据这一微观模型，气体分子间的距离就等于小立方体的边长L，即：（d并非分子的直径）练习：课本P54微观量的估算方法3、物质分子所含分子数的估算：关键为求出分子的摩尔数，便可以利用阿佛加德罗常数求出含有的分子数例题：已知空气的摩尔质量是，则空气中气体分子的平均质量多大？成年人做一次深呼吸，约吸入450cm3的空气，则做一次深呼吸所吸入的空气质量是多少？所吸入的气体分子数量是多少？（按标准状况估算）解析:１．空气分子的平均质量为：2．成年人做一次深呼吸所吸入的空气质量为：３．所吸入的分子数

6、为：课堂小结物质是有大量分子构成的：1、分子很小，直径数量级10－10m（单分子油膜法测直径）2、分子的质量很小，一般数量级为10－26kg3、分子间有间隙4、阿佛加德罗常数：NA＝6.01＊1023mol－1（1）已知物质的摩尔质量MA，可求出分子质量m0（其中，VA为摩尔体积,为物质的密度）（2）已知物质的量（摩尔数）n，可求出物体所含分子的数目N．（3）已知物质的摩尔体积VA，可求出分子的体积V07.2《分子的热运动》教学目标知识目标：(1)了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。(2)知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。(3)知道什么是热运动及决定热

7、运动激烈程度的因素。（４）注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的学习习惯。能力目标：分析综合能力，理解推理能力，实验能力情感态度价值观：唯物主义世界观，尊重事实教学重点、难点扩散现象布朗运动教具：显微镜（大于500倍），火柴，电源接线，布朗运动演示仪（气体）讨论问题1、分子运动的激烈程度与什么因素有关？2、什么是扩散现象，它说明了什么？3、布朗运动指的是什么运动？4、为什么说布朗运动间接反映了液体分子永不停息的无规则运动？5、布朗运动的激烈程度与哪些因素有关？1、分子运动的激烈程度与什么因素有关？分子运动的激烈程度与温度有关2、什么是扩散现象，它说明了什么