花城版三年级上册音乐教案：春天的歌.docx

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1、花城版三年级上册音乐教案：春天的歌花城版三年级上册音乐教案：春天的歌第5课春天的歌教学目标：在拍读《春天》的儿歌中，感知“XXX”的读法，并能击拍、口读节奏。2.能拍打“XXX”和“XXX”结合在一起的节奏。学唱《嘀哩嘀哩》，进一步掌握“XXX”的唱法，并能选择合适的速度演唱。学唱《小半就对我说》，选择合适的演唱形式表现歌曲的情绪，准确掌握“XXX”的节奏。背唱两首表现春天的歌曲——《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。教学内容：拍读儿歌《春天》2.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》教学重难点：学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。2.进一步掌握“XXX”的唱法。区分

2、前十六后八分音符和前八后十六分音符“XXX”的节奏。教具：多媒体、钢琴课时安排：2课时第一课时教学内容：拍读儿歌《春天》2.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》教学过程：一、朗读儿歌《春天》，巩固节奏型“XXX”忆忆、记记老师用拍手，击打节奏“XXXXXXXX”，学生模仿。复习节奏型XXX。2.忆忆、唱唱复习歌曲《小麻雀》，唱准带有前十六分音符“XXX”节奏个歌词。在前十六分音符的地方加上声势律动，以便检查学生是否掌握这一节奏的情况。读读、拍拍在黑板出示儿歌《春天》，师生接龙合作有表情地朗读儿歌，老师按节奏型边读边随字音的长短拍手读问句，学生模仿老师的节奏读答句。进一步巩固前十六分音

3、符的节奏，二、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》听听、辨辨（1）让孩子们认真聆听歌曲《嘀哩嘀哩》B段前十六分音符节奏。（2）听清楚以下乐句中一字两音的唱法（春、青、里、还、鹂）。2.听听、哼哼听着琴声，用“lu”轻声哼唱旋律，尤其要唱准富有特色的衬词，重点解决和掌握XXX的节奏型。唱唱、练练学唱歌曲，从唱歌词入手，先解决歌曲的难点—B乐段，老师放慢速度地范唱，让学生听清楚后学唱B乐段，接着学A乐段。创创、演演（1）指导学生为歌曲编创，可编创歌词的答句、问句不变：春天在哪里呀？春天在哪里？创答句：春天在那，看见，看见，还有那会唱歌的小黄鹂。（2）编创简单的舞蹈表演。三、课堂小结与评价

4、第二课时教学内容：学唱歌曲《小斑鸠对我说》教学过程：一、听音乐入课室播放歌曲，律动入室（师领动作，表情，律动：头、手、肩等）二、师生问好歌三、导入今天我们的音乐课堂来了一位动物朋友，我们看看她是谁？师：老师请同学们听歌曲的时候，跟随音乐感受歌曲的情绪，听听歌曲是几拍子的。师：听了这首歌，你的心情是怎样的？生：活泼、快乐师：这首歌曲是几拍子的？　生：二拍子师：那我们怎么拍手呢？生：……对了，真聪明。张老师请同学跟随歌曲，用身体语言伴奏（师动作引导：头、手、肩等）四、德育教育听听斑鸠的话，说说斑鸠对小学生的期待与叮嘱。对学生的回答进行肯定，并布置下一环节的学习任务。五、律

5、动：师：你们喜欢小斑鸠吗？想和它做朋友吗？那我们现在跟随歌曲，加入一些动作和表情，比一比谁最活泼最天真、最像小斑鸠。（师引导学生跟随音乐加入律动、表情、肢体语言）。师：表扬六、找片段、找学习中的兴趣点：小斑鸠提出问题生：……出示卡板纸：活泼、天真地、出示卡板纸音乐片段师：对了，你们找到了。听听我是怎么唱的吧！七、学唱难点：注意要唱出小斑鸠活泼、天真地的情绪。第一段，学生和斑鸠做配合，拍出小括号里面的音（按节奏拍）。第二、三段，学生可以小声跟唱，并拍出小括号里面的音。八、师生对唱：师唱歌曲第一、第二乐句，生唱已学会的第三、第四乐句。（师用手势提醒孩子们接唱。）九、学唱全

6、曲寻找小老师：寻找一位同学担任小老师，用鼠标指示乐谱，带领全班同学对歌曲旋律进行学习。要求小老师与同学同时视唱歌曲旋律，注意节奏及音准，不合格的乐句或小节重新练习，唱不出来时，小老师示范。如仍有困难，教师用手号引导。教师负责弹奏钢琴。2.小老师与同学们互学旋律之后，全班分为二组：一组唱旋律、另一组带入歌词。（一组先唱旋律，一组听后再唱。唱完第一段后轮换任务，第三段全部唱歌词）教师负责弹奏钢琴。十、检测整首歌曲都学会了，学习的效果怎么样呢?我们一起轻声跟唱歌曲，检测一下吧。十一、反馈师：歌曲中还有哪些对于你而言有点难的句子，大胆的说出来。十二、复唱师：这首《小斑鸠对我说

7、》的歌词，大家都记在心里了吗？（生……）让我们跟随音乐，带上动作和表情，一起来唱这首活泼、天真的歌曲吧！十三、拓展演唱师：这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容不迫。张老师把掌声送给你们。同学们，请你们小组讨论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？生：发言、演唱生：评价2.自编动作和打击乐器老师陶醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜爱之情呢？快跟你的同桌讨论讨论吧！生：发言，表演生：评