关于某同志评选师德标兵先进事迹材料.doc

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1、关于某同志评选师德标兵先进事迹材料关于某同志评选师德标兵先进业绩材料  **同志是**中心小学的1名数学教师,还担负着学校少先队辅导员和心理健康咨询师的工作。在工作中,她严格要求自己,积极上进;在业务中,她努力研究创新,教风严谨,工作态度认真。她所带的学科成绩每一年总是居全镇前列。自从2001年走上教育岗位以来,她始终以勤勤奋恳、踏踏实实的态度来对待工作,以“师德”规范自己的教育教学行动,以“当1名好老师”作为自己人生的座右铭,坚持勤学、善思、求实的风格,力求使自己成为1名学生爱好,家长尊重,同事信任,领导放心的好老师。

2、  为人师表以身示范  常言说“身教胜于言传”,因此,在教育教学活动中,她始终重视自己的1言1行,为学生建立榜样。升国旗时,她和学生1样列队肃立。看到地上有乱丢的垃圾,她会把它捡起来放进垃圾桶。看到椅子倾斜,她会把它摆正。总之,她要求学生做到的自己先做到。  以爱育人成绩事业  关心爱惜学生既是教师道德情操的集中体现,也是教学工作获得成效的要害所在。对学生在生活上给予关怀,在学习上给予帮助,在思想上给予扶持和点拨。爱,滋润了孩子,成绩了事业,也升华了她自己。  在教学中李老师以高度负责的责任心对待每个学生,在她班曾有1个

3、学生叫王冰,因父母离异致使他性情古怪,不善于与同学沟通,常常打架,而且他的学习成绩1直不理想,每次考试总在班级倒数3名以内。有1次,在周记里他写道:“他人都在为了前程而奋斗。我已不用奋斗了,我的前程很明确,那就是‘家里蹲大学’。”在大家看来,他是属于“无药可救”了,但是李老师始终认为他的本质还是好的,屡次和王冰促膝谈心,而且把他纳入自己所带的腰鼓队,发挥他的特长,帮助他重新建立信心。不过量久,这位学生从言谈举止上都比之前有了明显改变,在学习成绩上也有所提高。李老师力求以身作则,用自己的1言1行影响学生,感染学生。他10分

4、重视班级良好班风和学风的构成,所以他所教的班级学习习惯非常好。  李老师现在所任教的2年级2班,有几个家庭特殊的孩子,程雪:妈妈外出打工,孩子的1切事情全由爸爸负责,而他爸爸整天干建筑活,根本没有时间和精力管理孩子,孩子的中午餐都是个问题,更不要说学习上的辅导了。中午放学时,多数是他爸爸勿忙来给孩子买上两个包子,接上1小杯开水,放到孩子课桌上就走了。有时早上把孩子送到学校,扔给孩子两块钱,让他自己解决吃饭问题;付丽:1岁多父亲因病去世,母亲改嫁,小小的他只有随着年老的爷爷奶奶生活。特殊的家境造成小姑娘内向,自卑的性情。她

5、爷爷、奶奶不识字,她的学习辅导成了问题,作业更是1塌胡涂;郭芮:她爸爸终年给收食粮的装车,她妈妈要照顾不到两个月大的弟弟,她的学习也是没人过问,有时,她爸爸给她辅导,嫌她写得慢,就替她写,有这样的家长,孩子的学习便可想而知了。了解到这些情况,她是又着急又心疼,这几个孩子都很聪明,她不希望他们由于这样那样的缘由在1入学就成了学困生。因而,她分别和他们的家长说好,如果孩子回家吃中午餐,家长尽可能早送孩子回来,她利用午休时间在办公室给他们辅导。为了节省时间,她常常买个馒头泡包方便面来凑和午餐。1边吃1边看着程雪吃,看着他吃完了

6、,再把其他孩子找到办公室进行辅导。时间久了,其他家长很是羡慕,只要1见她去教室找这几个孩子,就忙让自己的孩子随着她去办公室学习。同事们也打趣说,她要认干儿子干女儿了。现在付丽已成了班里的学习尖子,其他两个孩子也有不同程度的进步。  从教这个2年级以来,常常有家长反应自己的孩子在家不听话:任性、不讲道理、顶撞家长。如王浩轩,只要妈妈给他辅导作业,要求他认真做、写工整,他就会冲妈妈吼“闭上你的嘴!”;孔凯,布置的作业总是不积极,不服从妈妈管束,妈妈生气让他站到院子里,他倔强地站到天黑也不认错;张庆,总是气她妈妈“你管不了我,

7、我就是不听你的”;曾旺,常常为每天的穿衣问题让妈妈头疼——嫌妈妈让他穿的衣服不好看,挑东拣西……每听到类似的事情,她都先对家长的教育方式进行纠正,再及时找学生谈心,让他们明白父母的爱心,认识到自己的做法是不对的、是没礼貌的,会伤爸妈的心的;要尊重父母,信赖父母。有时,她结合1些类似的事,对全班学生进行教育。  潜心工作奉献自我  少先队工作纷纷复杂:各项制度的制定,队室的布置,大中小队的组织建设,每学期的少先队计划、总结,每个月的主题活动方案、活动的组织、展开,每周1的升旗仪式、国旗下讲话等的安排、材料的整理等等,每项工

8、作,她都要精心组织,周到计划,上下调和。几近所有的材料都是她在家加班整理的,为此她曾有愧于4岁的儿子。那天,为准备学校庆61的活动,她1直在电脑前繁忙。10点多,儿子还没睡着。总是给他爸爸说:“我想让妈妈陪我。”终究忙完了公务,儿子扒在她怀里,“妈妈,今天,我心里很难受。由于我的节目被取消了,我明天不能上台了。”“没

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