小学生行为规范养成教育.doc

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1、小学生行为规范养成教育俗话说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”　　著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为此，我们一直把培养小学生良好的学习习惯学校德育工作的重点来抓。具体做法如下：　　 一、规范养成教育的行为目标　　 1、在学校的领导下常抓养成教育

2、　　 小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。学校每学期开学就与《学校工作计划》一起同时制定《德育工作计划》，每个月确定一个教育主题，如今秋我校就确立了“创建文明校园，争做文明学生教育月”、“知文明礼仪、树文明新风教育月”、“感恩教育月”、“刻苦学习教育月”等。围绕这些主题周周有活动，学校针对每个活动都制定了方案，有布置、有安排，先让学生学

3、习知晓，在班上既有老师讲更让学生讲，同时评选出优秀学生。最后学校组织全校性活动进行赛讲，把活动引向深入，并对评选出的优秀学生进行表彰和奖励。　　 每周的值周工作同样由学校统一来抓，每周由一名领导带班，两名值周教师和四名值周学生，负者一周的日常管理，从学生起床开始，早操、早餐、打扫卫生、上课、课间活动、午餐，午休（含午间活动）、眼保健操、课外活动、晚自习、晚洗漱、晚就寝等，全天候对各班级学生进行管理和监控，发现正反两方面的典型，进行表扬和批评，树正气，压歪风，把学生从一点一滴的小事引向良好行为习惯的主航道。　　2、在课堂上展开

4、养成教育　　（1）在课堂上我组织学生举行“争做合格小学生”为主题的演讲比赛。通过演讲比赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。每学期演讲都会改变许多的学生。然后，要求我们的教师要勤下班，用心观察，从学生的一点细微动作，如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问题，及时纠正，慢慢从小处去改变自己的行为举止。　　（2）榜样的力量是无穷的，发挥树立榜样的力量。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”不管作为老师要以身示范，凡是要

5、求学生做到的，我们教师自己首先做到。教师无小节，处处做楷模。在开学初首先要求教师认真学习《教师职业道德规范》和“五条禁令”，用《教师职业道德规范》和“五条禁令”约束自己，设身处地地为孩子们树立榜样。还要用一些现实生活中的小榜样激励学生，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。我们在每学期开展一次优秀作业（语文、数学、英语）等展览，每个班级评出10个优秀学生的作业，由学校进行奖励。每次这样的活动结束学生作业的书写，会大有改观，有了比、学、赶、帮、超的学习氛围，学生们从而有了学习的

6、目标。　　（3）开展“假如我是服务对象”活动，设身处地地站在学生和家长的角度，替学生和家长想一想，从学习、生活等各个方面像家长关心自己的孩子那样关爱自己的学生，让学生感悟到温暖，感受到爱，从而把爱传递给更多需要关爱的人。　　 3、注重实践，规范养成教育。　　 教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“动之于情，晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。六年级学生面临毕业考试，有时就会有我们

7、意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。如四年级有两个学生在上课时对新调入的年轻教师不尊重，做小动作，既干扰了老师的教学也影响到学生学习，班主任葛生运老师知道后对他们进行了耐心地说服教育，让他们认识到这样做严重后果，要他们明白要想得到别人尊重，首先就要尊重他人，事后他二人主动找到李老师真诚地承认了错误，还在班上向同学们做了检讨，其他同学也从这件事上收到了深刻教育。　　 4、家校配合，促进养成教育　　一位教育家说过：“家庭是习惯的学

8、校，父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。通过参加家长会，督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。　　我校充分利用每学期两次的家长学校授课的机会，给广大家长讲授家教知识，树立正