人教版小学一年级科学教学计划范文.docx

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1、人教版小学一年级科学教学计划范文　　一、学情分析　　一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。　　依据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提升学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。　

2、　二、教材分析　　本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。　　三、教学目标　　（一）情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，同意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观看与探究是五年级集中训练的过程与方法，

3、要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。　　（二）知识目标　　1、关心学生了解地球内部的隐秘，初步了解地球内部的结构特征。　　2、探究声音产生的隐秘，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。　　3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空变化的规律，让学生参与中长　　期科学探究活动，经历科学探究的过程。　　4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质（如导电、溶解、传热、沉浮等）能将材料的特征和用途想联系

4、起来，区分常见的天然材料和人造材料。　　5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。　　（三）能力培养　　1、养成善于观看，善于探索的科学态度，尊重证据，同意合作和交流。　　2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。　　3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观看，并做记录。　　4、培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。　　5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观看的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程

5、，将探究结果和假设相比较。　　6、能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。　　四、教学措施　　1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。　　2、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。　　3、采取生动、活泼、有味的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。　　4、

6、对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。　　5、教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异动身，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。　　五、教学进度安排（略）【篇二】　　一、学情分析　　一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有味，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！　　一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特别的

7、意义。假如说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。　　二、教材解读　　“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。　　1、内容分析　　一年级上册科学教学内容由“植

8、物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内